陆雪梅
贵州省六盘水市钟山区第四实验小学 553000
摘要：写作一直以来都是小学语文教学工作中的关键部分，同时也是极具挑战性的教学部分，需要所有师生在相关教学活动中花费大量精力。具体而言，小学阶段各语文教师有必要从学生当前写作能力以及学习特点等各方面实际情况出发进行大量研究活动，同时还需要不断回顾反思自己以往的写作教学实践，从而慢慢总结众多更加科学有效的写作训练措施，提高写作教学质量，促进学生语文写作能力迅速增强。
关键词：小学语文；写作教学；优质策略
在实际锻炼语文写作能力的过程中，大多学生都面临重重阻碍，其中包括写作素材储备不足、语言组织能力水平较低以及缺乏坚持写作练习动力等等，而在认识到以上现实之后，任何一个教师如果不能通过有效策略顺利解决诸多问题，则势必无法推动学生语文写作能力稳步提升，更无法达到理想育人目标。鉴于此，平时针对小学阶段学生开展写作课堂教学工作的时候，教师们就有必要重点从学生学情入手进行大量探究活动，同时还需在此基础上与其他有经验的教师进行一定讨论交流，以切实优化写作教学，提高教学效果。
一、布置生活记录作业，丰富学生语文写作素材储备
在实际语文作文学习过程中，储备素材通常是每个学生首先要做的工作，需要他们予以较多关注。由此，针对小学生开展语文写作教学工作时，教师们就可以时时为学生布置生活积累作业，促进学生语文写作素材储备逐步丰富。
例如，平时无论基于《去年的树》《在牛肚子里旅行》《总也倒不了的老屋》哪一课内容开展课堂教学活动的时候，在完成计划之内的基础教学任务之后，我都在临下课时为学生们布置了一定课后作业，其中就包括针对写作部分的生活记录作业，即在课下阶段，每个学生都需要仔细进行生活观察，从而将印象深刻的人或事记录下来，同时也要随时记下自己的感悟。于是，有的学生就将母亲做饭时的动作、神态等记录了下来，并通过文字语言记录下了自己当时对母爱的感悟；有的学生在假日与父母进行了郊游活动，所以就将此过程记录了下来，并着重对其中印象较深的情境进行了详细描写等等。通过上述课后生活记录实践活动，班里每个学生都慢慢积累了丰富的语文写作素材，为他们有效锻炼提高语文写作能力奠定了良好基础。
二、引导仿写实践活动，促进学生语言组织能力发展
实际语文写作练习过程中，很多学生都面临着无从下笔的困境，而造成这一困境的其中一个原因就是他们缺乏良好的语言组织能力。
鉴于此，平时以小学生为对象进行教学时，各任课教师就需要经常引导仿写实践活动，有效促进学生语言组织能力迅速发展，进而益于学生语文写作综合能力迅速提升到理想水平。
例如，平时基于《赵州桥》这一课内容开展课堂教学活动的时候，在基础知识讲解阶段，我选择合适时机引导学生们参与了一定的仿写实践活动，即重点为学生们分析了诸如“有的刻着两条相互缠绕的龙……还有的刻着双龙戏珠。”等课文当中的语句，同时为学生们留出了充足的空间，要求学生们模仿编写新的句子。另外，在课后作业布置环节，鉴于学生语言组织能力有所不足，我就专门从课外搜集了一些较为优质的语句，要求学生们在课下阶段自行运用所学进行分析探究，并在此基础上进行仿写。这样通过上述一系列仿写实践活动，班里几乎每个学生都获得了充足有效的语言组织锻炼机会，所以语言组织能力明显大幅提升。在此基础上，学生们自然就可以更加科学有效地参与到语文写作练习活动中，为他们顺利促使自身语文写作能力发展到较高水平增添了极大助益。
三、重视正面激励评价，增强学生持续写作锻炼动力
从以往经验来看，任何一个学生都难以在朝夕之间大幅度提升自身语文写作能力，而需要经过长期学习锻炼活动。实际当中，认识到这一点的每个小学语文教师都需要在平时工作中加强对正面激励评价活动的重视，有效增强学生持续写作锻炼动力，促使学生坚持长期参与到相关学习实践活动中，益于学生语文写作能力稳步发展提升。
例如，在充分认识到学生主体价值与作用之后，每一次进行语文写作教学活动的时候，我都非常重视正面激励评价，只为促使学生更加主动热情地参与练习实践，迅速增强语文写作能力。具体而言，我会时刻注意观察发掘每个学生众多优点，如思维敏捷，可以灵活运用自己积累的语言材料，辅助表达文章主旨；善于自主反思，总是可以及时找到阻碍自身写作能力发展的问题，并加以解决；注重合作交流，便于时时借鉴他人优秀经验，改进自身写作实践等等。在此基础上，我则会针对每个学生的优点毫不吝啬地给予激励性评价，如“你做得很好！”等。久而久之，班里各个学生的写作练习动力都显著增强，进而持续投入到了相关实践活动中，顺利提高了语文写作能力。
总之，在当前小学语文学科教学工作中，每个教师都需要充分认识到写作教学部分的重要性，进而充分了解自己所面临的教学状况，大胆进行系列创新教学改革活动，慢慢总结系列科学训练引导措施，为学生创设更多有效写作练习机会，促进学生语文写作能力逐步趋近理想水平。
参考文献：
[1]田晓燕.提高语文写作教学效果的方法探究[J].成才之路,2017(36):75.
[2]齐景芝,常红梅.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2017,3(23):243.