李群娥
湖北省钟祥市旧口镇第二初级中学
摘要：语文这门学科与生活分不开关系，它的教学不仅是要学生掌握书本上最基本的语言知识，最重要的是培养学生的一些文学素养和对于语言的运用能力，同时，我们还要通过语文的教学引导学生，提高他们的道德素质，让学生在语文的世界里得到熏陶。语文的学习能够让学生得到最直接的人生感悟，从而认识自然，学会怎么生活。所以，语文的教学是十分重要的，将情景模拟运用在语文的教学过程中也是一种十分恰当的方法。
关键词：初中语文；情景模拟；激发情感；创设情景；提高参与
情景模拟就是让各种各样的知识融入在教师制定的特定场景之中，将课本中生硬的知识活灵活地表现在学生面前，让学生从而获得更为直观的学习体验，真正地去理解知识，吃透知识。新课改之后，人们也越来越重视学生在课堂中的地位，为了提高学生在课堂中的参与度，很多教师都将情景模拟运用在语文课堂中，学生很容易接受这样的教学方法。那么情景模拟对语文教学有什么样的作用呢？今天笔者就从三个方面来和大家讨论一下。
一、激发学生学习情感
我们在教学的时候，不是生硬地教给学生知识，而是要让学生去理解。同时，我们不应该强迫学生去学习一些知识，而是让他们发自内心的想要接收。创设一种情景，最重要的作用就是能够激发学生内心的情感，充分发挥学生的语言表达能力。我们在初中教材中学习到的每一篇课文都是作者渗透着感情写出来的，想要去理解它们，我们就必须要走进作者，走进他的思想世界，与作者进行灵魂的交流。而这一过程恰恰是最难做到的，很多教师在教学的时候往往会忽略它。而情景模拟却可以很容易地达到这一目的。
例如，在学习《济南的冬天》这节课文时，我会用大部分时间来渲染这一个环境。在上课的时候，为了让学生切身体会作者想要表达的感情，我会利用多媒体辅助进行教学。因为这个时候学生已经和我一起了解了这篇文章大致的内容，在这个已有的基础之上，采用柔和的音乐，以及投影出来的图像，再加上视频中的讲解。运用这样一系列的过程，充分发挥学生的想象。特定的教学场景，激发了学生的切身感受，将他们带入到了课文当中，同时也激起了他们的热烈情绪，渐渐地就被带入到课本所描绘的情景当中来，从而获得和作者几乎相同的感情体验。然后我就会发现，学生似乎完全被这种教学模式吸引了上课的注意力，他们很愿意去沉下心来和书中的作者进行灵魂的交流，加深了课文的理解。
二、创设情景优化课堂
人们都有这样一个特点，在体验过成功的喜悦之后，会产生积极的情绪。那么学生也是这样，他们对于学习如果得到了正面的反馈，就会产生愉悦感，从而对语文的学习产生热情。所以我们在课堂上应该给学生创建一个良好的学习环境，给予学生更多的机会去体验，从而参与到课堂的教学。细心去观察一下，我们在初中学的每一篇课文都像是为学生开阔了一个不同的视野，每一篇都是作者的生活感悟，它们关乎着生活，关乎着世界。教师在教导的时候，应该将这些情感全部表达出来，让学生在课堂的实景中扮演角色，加深印象。
例如，在学习《皇帝的新装》这个童话故事的时候，我就会给学生创造不同的课堂情景。一个是在皇宫中的情景，一个是在纺织间的情景，另一个是在街上的情景，分别对应了课文中的三个场景。同时，我会从学生中挑出不同的人来扮演文中的角色，分别是皇帝、两个裁缝、王公大臣、平民以及最后的小孩子。当我将一切布置完整之后，学生都开始积极的想参与到表演当中，课堂氛围立即就上升了。在这样的环境当中，学生扮演着课文中的角色，参与到课文的情节中，亲身去体会这一个过程，他们才能够真正的去理解这篇文章想要表达的意思，从而培育感情，体会课文的精髓。学生在表演的过程中，我会认真的欣赏，同时给予学生正面的鼓励，树立他们学习的自信心。表演结束后，我给他们讲解其中遇到的问题。
三、提高学生课堂参与
对于学生来说，他们都是非常渴望参与到课堂中的，他们也希望得到教师的鼓励以及重视。情景模拟的时候，就可以给予学生这样的机会，他们可以参与到课堂的角色中，努力地去表达出自己的情感。通过自身的活动去了解知识，认识世界，学习本领，同时在学习的过程中善于发现一些问题。这样还能够提高学生的动手能力以及交流能力，在表演的过程中，表演能力也渐渐得到了提高。
例如，在学习《贝壳》时，我还是会运用情景教学模式。在我设置的情境中，学生可以有大量的信息交流机会，他们可以带着感情去沟通，增添了课堂的生机和活力。我尽量让每一个学生都有机会参与到课堂的扮演中，提高他们的课堂参与度，激发学生的求知欲望，让他们主动自愿地参与到语文的学习当中，从而提高能力，形成语文素养。在表演的过程中也可以树立自信心，对学生未来的学习和发展都有着很好的帮助。
总之，情景模拟对学生语文的学习有着很大的作用。学生在一个民主、自由、和谐、愉悦的学习环境中，会感觉到来自教师的关注，同时学会与课本中的人物进行交流，释放自己的潜能，感受成功的喜悦。这样的教学模式也有助于构建和谐的师生关系，活跃课堂气氛。
参考文献：
[1]马正学.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].西部素质教育,2017,3(01)
[2]郭涛.谈初中语文教学中的情景教学[J].西部素质教育,2016,2(18)