杨正勋
贵州省石阡县枫香乡金丰小学 555103
摘要：随着新课程教学标准的改革完善，各个科目的教学内容都得到了有效的发展，教师也可以根据新课程教学标准的要求，制定各种具有针对性的教学计划，对于学生的综合能力以及综合素养进行有效的提升，在小学语文教学中，培养学生的良好写作能力是语文教学体系的基础目的，同时也是开展写作教学活动的重点内容，教师需要为学生提供综合写作练习，因此，本文就优化小学语文高年级写作教学的策略探讨进行分析和总结，提出指导建议。
关键词：小学语文；写作教学；放宽作文要求；丰富教学形式；注重作文点评
在培养小学生写作能力的同时，教师就不得不在语文教学中，开展各种类型的阅读活动，在丰富学生写作素材的基础上，才可以让学生结合自己所掌握的写作技巧，进行文章内容的写作练习，在小学语文教学课堂中，培养学生的良好写作能力与阅读能力，是语文教学的重要内容，学生写作能力的高低直接体现了学生语文核心素养的水平，而学生的阅读能力则是体现了文学素养，因此，教师就需要为学生提供综合的练习活动，无论是开展多样化的阅读教学课堂，还是让学生进行不同主题写作活动的练习，这些都是为学生的语文综合学习能力的提升打下良好的铺垫，教师在培养学生写作能力的同时，也需要丰富教学形式。
一、放宽作文要求
在传统的教学课堂中，各个阶段的教学效果都不是特别的好，尤其是在语文教师中，因为涉及到对于学生写作能力的培养，语文课堂中的教学质量是非常低下的，而且因为对于作为的要求是非常多的，就导致学生在写作的过程中，不能完全的发挥自主性，学生写出来的文章内容也都是大同小异的，没有一点创新，教师在结合新课程教学标准的要求下，就可以通过放宽对于作为的要去，有效的改善作文要求过于局限的教学情况。
例如，在教授学生学习《白桦》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于作者进行了解，教师在课堂中进行知识讲解的时候，也需要先让学生了解作者的创作背景，这是叶赛宁的抒情诗，其中本篇文章内容是于1941年发表的，这首诗的意象是非常鲜明的，教师在学生进行朗读的过程中，就可以让学生找出不同段落的意象，全诗总共是分为四节，每节四行内容，第一个小节就是先对于白桦的特点进行总写，用银霜和雪花写白桦树通体洁白的形象，其中一个涂字准确的表现出白桦树主干上一层洁白的细皮，表明了作者对于白桦树一身洁白的喜爱，也突出了白桦的高洁，教师在为学生讲解的过程中，就可以让学生模仿作者的写作手法，以及写作的方式，进行文章内容的仿写，从而有效的提升学生的写作能力。
二、丰富教学形式
在素质教学理念还没有完全的落实到课堂中的时候，小学语文课堂中的授课方式过于死板，这也是学生对于语文知识内容学习兴趣不高的原因之一，教师在写作教学中，也通常都是为学生规定了写作的主题，学生缺乏自我价值发挥的空间，对于作文的写作也是非常不感兴趣的，教师在进对于学生进行写作训练的过程中，就需要先丰富语文课堂中的教学形式，这样才可以有效的提升学生的写作兴趣。
例如，在教授学生学习《海上日出》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于一些重点字词进行反复的朗读，以加深学生的记忆，教师也可以通过与学生一起进行文章阅读的方式，进行文章结构的梳理，通过作者所描绘的内容，日出前、日出时、日出后，三个不同的时间节点进行文章内容的划分，在日出的过程中，也是分为两种情况，一种是晴天的日出，一种是有云的日出，而有云的日出也分为两种情况，一种是薄云的日出，一种是厚云的日出，教师可以通过丰富课堂中的教学形式，从而让学生进行文章情节的仿写，在学生仿写的过程中，培养学生的写作想象能力。
三、注重作文点评
在小学生进行写作的过程中，因为教师并不注重学生的实际学习情况，对于学生的写作练习，也就缺乏基本的指导，学生的写作质量也是可想而知的，所以，教师在小学语文教学中，对于自己的教学思想在不断的进行创新完善的基础上，就可以注重对于学生作文内容的点评方式，这样才可以优化课堂中的写作教学策略。
例如，在教授学生学习《小英雄雨来》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂中讨论雨来是做了什么事情，才在当时的那个时代被人们称为小英雄的，教师在课堂中在学生进行讨论的过程中，就可以通过出示文章的结构图，从而让学生进行不同段落的划分，这样可以有效的提升学生的语文学习能力。·
总而言之，在语文课程体系中，写作和阅读是非常重要的，教师在语文教学课堂中，在开展不同类型的教学活动的时候，需要从中观察学生的参与情况，在与学生进行沟通交流的时候，也可以询问学生对于语文写作的看法，在得知学生对于写作活动的真实想法之后，教师就需要放宽对于学生的写作要求，这样才可以培养小学生的浓厚学习兴趣，通过为学生提供综合性的练习活动，不仅可以培养学生的写作能力，也可以提升学生的文学素养。
参考文献：
[1]马长奎.试论小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].赤子(上中旬),2016(21)
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究,2012,26(11)