魏博
宁夏银川市第二中学750000
摘要：高中语文不仅是高考的重点科目，也是学生提升语文核心素养的关键阶段。高中语文教学质量直接关系到学生的高考成绩，高中语文与其他阶段的语文学习不同，不仅要注重基础知识的学习，还要注意语文知识的灵活运用，知识的难度和数量都比较大，因此，教师应注重提高语文课堂的教学质量。本文以实际教学为背景，阐述提高高中语文教学质量的策略，供大家参考借鉴。
关键词：高中语文；语文教学；教学质量；策略
高中语文教学不同于小学和初中，其教学的主要内容语文知识的综合运用，是语文综合能力的集中体现阶段。不仅如此，高中语文还需要学生掌握一定的语文鉴赏能力，文言文的理解能力。可以说，高中语文是一个跨越性的阶段。基于此，高中语文教师要注重提高课堂的教学质量，结合学生的实际情况，采取有效的教学方法，进而提高学生的语文核心素养和语文综合能力。
一、提升对课本的解读能力
高中语文教材是教学的基础，在教学之前，教师要不断提高对教材的掌控能力，教学内容要与教材保持相同。在日常教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学的主体作用，教师需要做好引导者的作用。因此，教师要精心备课，然后经过自己对教材的加工整理，将整理的结果以有效的方式传授给学生，以此来提高学生对教材的理解能力。例如，在学习人教版高二语文《陈情表》内容时，在学习这样文章内容时，教师可以让学生在熟读课文的基础上编排话剧，让学生分角色进行演出，这样一来，不仅能够调动学生的学习气氛，还能有效提高学生对教材的理解能力。另外，通过话剧演出，还能够提高学生对历史的学习，激发学生对历史的兴趣。在备课时，教师要充分理解课文内容，然后根据学生的实际情况开展教学活动，使其融入趣味性的语文课堂，对提高语文课堂教学质量有积极的促进作用。
二、教师应明确教学目的，深入挖掘课文信息
在实际的教学过程中，教师要明确教学目标，要告诉学生本节的教学重点和教学难点，让学生能够准确把握教学内容，明白重点学习内容，让学习更有针对性。从语文教材上来讲，都是以一篇课文为一节，而每个章节的教学内容和教学重点都十分地相似，需要教师在整体上掌握本章节的教学重点内容后，引导学生突破教学重点和难点，让学生能够从整体上把握学习的方向，同时，还要培养学生从全面的角度看待问题，发散学生的思维。
课堂是学习的主要场所，教师在教学过程中必须要准备详细的教学方法，在教学方案中，要罗列清楚教学的重点内容，注明教学方法以及与学生互动的方式等等。语文教学从本质上来讲是一门语文教学，离不开听说读写四个部分，在教学过程中，教师要将教学重点放在阅读教学和写作教学上，要清楚地明白阅读与写作之间的关系，阅读是写作的基础，而写作则是阅读的综合表现，如果没有阅读的积累，就不可能实现写作的输出。这些内容都要落实在教学方案中。在教学过程中，教师要积极落实教学方案中的内容。例如，在学习人教版高二语文《边城》内容时，教师在教学方案中要清楚注明教学的重点和教学难点，以及在教学过程中使用的教学方法，与学生的互动方式，不仅如此，在结束课堂教学之后，还要注明教学反馈，在教学过程中出现的问题以及解决办法也要写清楚，及时总结，避免在日后出现类似的情况。教学方案主要的作用就是让教学活动能够按照教学的思路开展。另外，教师还可以组织对语文感兴趣的学生成立一个语文探讨小组，倾听他们的意见和想法，同时，为教师在教学过程中存在的问题给予指正，以此来促进语文教师的工作。
三、加强教师教学理念的创新
新教改中明确指出，教师要通过不断学习来提高自己的专业素养和教学水平。这样需要教师在日常教学工作中，认真对待每一节课，还要注意及时地进行教学总结，以此来提高自己的教学水平。另外，教师还可以定期参加一些语文教研活动，或者在网上学习一些优秀教师的教学方法，定期看一些语文教学方面的论文，以此来学习最新的教学方法。不仅如此，作为高中语文教师，还要积极学习新教改的精神，更新教学观念，积极创新教学方法，只有在意识观念上有所改变，才能有效提高语文课堂的教学质量和教学效率。学校也要承担起培训的责任，定期举办培训活动，或者让教师之间开展交流和互动，彼此借鉴，彼此学习，以此来增进教师的教学水平，拓展教师的知识层次。例如，在学习人教版高二语文《林教头风雪山神庙》内容时，教师就可以在互联网教育共享平台上学习国内优秀教师的教学方法，并结合自己学习的实际情况，开创符合自身的教学方法。这种方式在实际运用过程中比较简单，也是比较实用的。因此，教师在教学过程中，要摒弃传统的教学观念，更新自己的教学理念，积极创新教学方法。在教学过程中，要以平等的身份与学习互动交流，真正实现教学相长，只有这样，才能有效提升教师的教学质量，提高课堂的教学效率。
结束语：
总而言之，提升高中语文课堂的教学质量不是一蹴而就的事情，需要教师在教学过程中不断地学习和总结，端正教学态度，积极展开与学生的交流互动，充分发挥学生作为教学主体的作用，教师需要做好引导者的作用，尊重学生的意见和想法，积极学习最先进的教学方法，结合自身的实际情况，努力提高教学质量，以此来促进学生语文核心素养和语文综合能力的提升。
参考文献：
[1]韩吉文.高中语文古诗词教学质量提升策略分析[J].高考,2020(31):43-44.
[2]王荣巍.提升高中语文阅读教学质量的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(05):100.