小学语文阅读教学有效性研究

发表时间:2021/3/24   来源:《中国教师》2020年5月14期   作者:王吉利
[导读] 在小学阶段的语文学习过程中,语文阅读学习是语文课程中重要的一部分,对学生开展有效的语文阅读教学,对提高学生语文学习能力意义深远。
        王吉利
        山东省惠民县麻店镇王店学区小学251705
        摘要:在小学阶段的语文学习过程中,语文阅读学习是语文课程中重要的一部分,对学生开展有效的语文阅读教学,对提高学生语文学习能力意义深远。但是受于传统教学理念的影响,当前小学语文教学实际教学过程中仍存在诸多问题与不足,为此,本文基于实际教学经验,对提高小学语文阅读教学的有效性提出几点建议,望对广大小学语文一线教师提供帮助。
关键词:小学语文;阅读教学;策略研究
        随着新课程改革的不断推进,传统语文阅读教学弊端逐渐显露,为更好地优化小学语文阅读教学,使语文阅读能更好地发挥其必要作用,语文教师只有不断创新新的教学方法,只有这样才能有效激发小学生语文学习兴趣,进而有效提升小学生语文阅读能力。
一、科学预设阅读学习,提高学生阅读效果
        在小学语文阅读教学过程中,语文教师应当科学预设阅读内容,并以学生的实际心理特点及学习需求为基础。小学阶段学生的生活经验不足,知识储备有限,因此学生的学习能力较低,基于此,小学语文教师应当在实际教学过程中以学生的实际情况为教学依据,充分了解和掌握每名学生的实际学习能力,以此为基础,科学地编排预设阅读内容,使学生在学习的过程中更能紧跟教师教学节奏,进而促使学生对语文阅读学习的积极性,提高阅读兴趣,使学生的语文阅读能力显著增强。
        在具体实施过程中,语文教师若想切实提升学生的阅读能力,就必须先从以下几个方面着手:首先,教师应当充分了解每名学生的性格特点及兴趣爱好,并将其进行整合,找出其中的共同点,并且及时掌握学生的语文阅读能力,这些均是教师在开展阅读教学工作中的重要前提。其次,在教师对学生的兴趣爱好及身心特点充分掌握以后,就要针对实际教材内容合理编排教学方案,只有这样才能将语文文章中的内容有效地展现在学生面前,使学生更好地对重难点知识加以理解与掌握,进而有效提高学生的语文阅读能力。最后,教师在开展语文阅读教学过程中,应当积极引导学生对文章内容进行研究和分析,把握文章脉络,理解文章主旨,为学生布置有效的阅读训练任务,只有这样,学生在进行语文阅读的学习中才能有所提升。例如,在进行三年级上册《秋天的雨》这课教学过程中,教师在带领学生对文章内容进行理解与掌握之后,便可以为学生布置阅读任务,让学生研究和了解文章的写作手法与技巧,不断加深学生对文章内容的掌握程度。


二、培养正确阅读方式,提高学生阅读能力
        在小学语文阅读学习的过程中,学生若能掌握科学的阅读方式,对提高自身阅读能力具有至关重要的作用,能使学生形成良好的阅读习惯,不断感受语文阅读的魅力所在,进而有效提高学生的阅读兴趣,激发学生对语文阅读的积极性。因此,在小学阶段的语文阅读教学过程中,教师应当积极给予学生正确的阅读方式,使学生能够根据不同的文章结构及内容,开展不同种类的阅读学习,只有这样,学生在进行语文阅读的过程中才能够切实体验到文章的魅力。
        例如,在进行二年级下册《雷锋叔叔?你在哪里》的文章阅读学习过程中,教师便可以通过引导学生利用多种方式进行文章的阅读,以便更好理解文章的主旨大意,使学生了解文章哪些部分是重点内容,哪些需要仔细地阅读,哪些内容一带而过就可以。在学生对文章主旨理解清楚以后,学生便可以利用阅读方法开展阅读活动,既可以提高阅读效率,又能增强学生的文章理解能力。首先教师应当明确这课的教学目标:首先教学学生认识本课中的十二个二类字,使学生能够基本说清其中的意识;其次,锻炼学生能够有感情的流利阅读文章;再次,使学生认识雷锋乐于主人的良好美德;最后,带领学生熟悉上下文,理解字词的用法。在教师为学生明确好教学目标以后,教师便能够根据教学目标选取不同的阅读方式。
三、建立多种阅读形式,提高学生阅读兴趣
        小学阶段学生对于学习的专注力完全取决于对这项课程的兴趣程度,基于此,小学语文教师在进行语文阅读教学过程中,应当以激发学生阅读兴趣为教学基础,不断创新各种教学形式,组织学生深度挖掘文章内容,使学生不断感受到语文文章中的魅力。在具体实施阶段,小学语文教师应当时刻注重对学生语文阅读兴趣的培养,勇于摒弃传统的语文教学习惯,积极运用新型有效地教学手段,以更好的吸引学生的课堂注意力,增强学生阅读兴趣,使学生能够更快的掌握阅读技巧,进而有效提高学生的语文阅读能力。
        例如,在进行三年级下册《守株待兔》的文章阅读教学过程中,教师便可以利用多媒体形式向学生展示与文章内容有关的音视频教材,牢牢抓住学生的眼球,使学生的注意力时刻保持在课堂当中,进而有效激发学生的学习兴趣。
        综上所述,小学阶段语文教学过程中,培养学生的语文阅读能力是提升小学生语文综合素养的关键,在实际教学过程中,教师应当将提高学生的阅读能力作为首要教学目标,并结合小学生实际心理特点,不断创新有效的教学手段,进而提高学生语文阅读兴趣,为学生未来的语文学习奠定基础。
参考文献:
[1]余玲艳,代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学,2017,(8):92-96.
[2]朱明海.模块教学:小学语文阅读教学新方式[J].现代中小学教育,2016,32(2):26-28.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: