李培彩 赵丹
河南省商丘市实验幼儿园 河南省商丘市 476000
摘 要： 幼儿园户外区域自主游戏的实施和具体落实具有激发幼儿主观能动性和提高幼儿自身综合素质以及很好地加强幼小衔接的作用，教师要积极响应《幼儿园教育指南纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的具体要求，探究科学合理的幼儿园户外区域自主游戏的环境规划，尽可能对幼儿进行积极高效的引导和健康自由的户外自主游戏区域的环境规划，以促进幼儿健康成长。本文主要通过结合《指南》具体要求，阐述户外区域自主游戏的积极意义，探讨如何做好科学高效而健康自由的的环境规划办法。
关键词： 幼儿园 户外区域自主游戏 环境规划
《指南》提出“幼儿园应给予幼儿充足且相对自由的活动环境，顺应其多个方面的需求，使其在相对快乐的童年生活中健康的成长。”为幼儿提供相对自由的户外活动环境，调动其游戏积极性并培养其良好的表现力和自信心，促进幼儿综合素质的全面健康发展至关重要。
1.幼儿园开展户外区域自主游戏的意义
户外区域自主游戏活动促进幼儿身心素质的健康发展，《指南》提到将保障其人身安全和推动其健康成长作为首要工作内容，主动调动其对户外活动的参与愿望，并全面注重儿童的身体和心理素质健康，鼓励幼儿有创作性的表述和培养其良好的表现能力。
在具体的户外活动中，教师应提高自身组织活动的水平，精心思考和设计多样化而极具趣味性的活动内容，充分提高游戏的质量和效率，真正优化户外游戏对幼儿身心健康的促进与保护作用。比如阳光明媚的下午，举办具有高度秩序性的小型运动会，包括跳绳、跳远、丢沙包和踢毽子等体育活动，激发其积极参与相关游戏活动的主动性，引导其相互配合，并使其在游戏中尽可能地投入和激发自身各方面智能参与比赛，并在户外游戏中获得新的经验和认知，强化自身身心素质，为小学阶段对儿童身心素质的要求作出良好的契合。另外，可以举办小型的个人才艺演出活动，引导幼儿积极主动地表现自己的特长，培养其不怯场和灵活应变各种表演中可能发生的情况的能力。以此提高其个人兴趣和自信心，促进其身心素质的健康发展。
2.幼儿园户外区域在自主游戏的环境规划
在户外区域活动中，不仅要调动幼儿的积极性，更要发挥游戏对提高幼儿认知的作用。《指南》强调了通过结合实际生活和尽可能运用周围丰富的可操作性材料，充分调动其了解科学技术的兴趣和探索愿望，体验发现的乐趣，提出充分发挥艺术的感情教育功能，鼓励幼儿有个人性格和创作性的表述，引发其领略美、发现美的修养并提高其审美能力等，从而促进其健全人格的形成等等。
（1） 结合丰富的教学素材开展户外自主游戏
以游戏《奇妙的螺旋》为例，首先提供足够的素材和活动环境，准备生活中常见的螺旋物素材，主要有带水的毛巾、材质拧在一起的跳绳、糖果纸和有绿螺旋卡口的香肠等，这有利于后续游戏的有序和持续进行；同样的，在游戏《平衡的奥秘》中，提供天平和法码及可平稳站立在悬空尺子上的橡皮泥人等游戏材料，播放一些平衡达人的才艺展示视频，比如走钢丝等，让孩子们在绝对的户外安全保障的基础下运用平衡木等进行一定的演习，用平衡车让幼儿们充分认识到平衡原理在生活中的应用，以及结合日常生活中电子秤的作用原理对学生进行科学的平衡知识教学的教育；在户外小型运动会，提供绳子、篮球、、足球、乒乓球，沙包和毽子等游戏活动素材；在数字区“猜一猜，找一找”游戏中，提供幼儿一定量的数字卡片；在美工区，提供幼儿服饰设计素材和橡皮泥等玩具，培养其审美能力和创造力；在音乐区，利用生活中常见的可以击打的物体，比如装着不同量的水瓶子，三角铁、塑料物品、陶瓷、不锈钢等，或利用教育单位提供的各种乐器，在户外音乐教育活动中合理安排时间让学生进行自主游戏和探讨，也可以通过营造模特大赛的具体环境，以模特大赛的形式给幼儿创造一定的艺术表现空间，增加其自信心。丰富的户外区域自主游戏素材可以很好地调动学生的积极性，减少不必要的因游戏素材的短缺而引发的争执，促进幼儿身心综合素质的全面提高和发展。
（2） 创造多元化而趣味性的游戏过程和环境
创造多元化而趣味性的游戏过程和环境有利于激发幼儿的游戏兴趣，充实其其科学常识的储备，培养其形成善于思考发现的习惯和举一反三、触类旁通的学习和处事能力，以及促进其身心综合素质的全面发展。同样，以具体活动为例，在游戏《奇妙的螺旋》中为幼儿营造趣味性活动环境，让幼儿观察用手螺旋拧毛巾的力量使水不断挤出的强大作用，使其身临其境获得直观上的科学感知。比如让孩子自己感受用不同力量的力量拧毛巾可以挤出水量的不同，以及感受按压毛巾与拧毛巾取水需要耗费力量的不同，充分体会螺旋的奇妙作用。引导幼儿认识到螺旋结构在包裹糖果，制造火腿肠中的应用，并在生活中积极发现相关螺旋物品；在游戏《平衡的奥秘》中，积极引导幼儿们参与通过不同法码的放置最终实现天平的再次平衡的过程；在户外阅游戏中，通过即兴表演的方式，引导幼儿参与具体角色中以加深其直观体验。在我所准备的《好朋友》阅读绘本中，引导幼儿参与到阅读材料中小猪波波、小老鼠强强和公鸡咕咕的扮演，据绘本内容：“在日常早上，强强和波波都会在一旁帮咕咕叫醒农庄里的动物”，扮演者也会在游戏中互帮互助。这既提高了幼儿的表现力，增加游戏的体验感和趣味性，也一定程度上保障其进入小学阶段时具有良好的科学文化知识储备和社会人际交往能力。
（3） 重视培养幼儿游戏自主性和游戏后的教学升华
幼儿园阶段是孩子接触社会，获得身心健康发展的极其重要的阶段，教育工作者除了应积极进行科学合理而高效的户外区域自主游戏，更应该注重在游戏中分调动学生的主动性和培养其表现能力，以及适当地在游戏后进行一定的教学升华。一方面，重视游戏后的教学升华，仍然以具体活动为例，在游戏《奇妙的螺旋》进行结束后，将主题上升到当下的科学技术，比如洗衣机的涡轮技术和冲水马桶的冲水力量来源方面，或给幼儿布置发现生活中的螺旋结构的拍照或画画作业，使幼儿家长也参与进来。如此，既可充实其科学常识的储备，也可调动其在生活中进行科学探究的愿望和积极性，培养幼儿良好的注意力和观察能力，还可促进亲子关系的培养和优化，很好地落实了《指南》的指导要点和目标。另一方面，主动引导幼儿在课余时间和周末参与到安全的、有意义和具有趣味性的户外区域自主游戏中，比如爬山、滑雪等需要一定身心素质能力的活动中，重视在日常生活中培养幼儿游戏自主性和积极性。
3.总结
综上所述，为幼儿创设相对科学合理的户外区域自主游戏环境，并在其中对幼儿进行艺术、科学探究和体育健康等活动的相关引导具有至关重要的正面作用。这样类似的游戏既能很好地满足《幼儿园教育指导纲要》的相关要求和目标，又可以做好幼儿园保育教育和小学素质教育之间的良好衔接，既培养了孩子们的表现力和自信心，又促进其身心素质的综合健康发展，乃至对幼儿教育事业的可持续稳定发展都有着至关重要的积极意义。
参考文献：
[1]聂玉婷.幼儿园户外区域自主游戏的环境规划[J].《科学咨询》.2019年27期
[2]于丹.幼儿园户外区域自主游戏的环境规划探讨[J].《赤子》.2019年16期
[3]赵斌洁.幼儿园户外区域自主游戏的环境规划[J].《作文成功之路（上旬）》 2019年4期