张志刚
广东省人大附中深圳学校
摘要：根据新时代的不断变化，现阶段的教学模式也在逐步改变，创新教育的教学模式对学生的语文思维、思想层次具有重要的作用。因此，本篇文章主要描述如何利用创新教育方法提升高中语文的教学效率。
关键词：创新教育；高中语文；教学效率
前言：
高中阶段是决定学生以后前进方向的重点时期，语文学科作为基础科目对学生的综合能力具有提升作用。再加上时代的不断变化，创新教育模式的出现，教师可有效增强学生的语文素质。为此，教师要通过多样化教学策略实现创新教育，从而不断提升学生的学习质量，推动课堂的教学效果。
一、改革高中语文教学内容
以往的教学模式不再适用于高中语文课堂，不利于刺激学生的思维，使得学生在固定的教学模式中无法掌握较多的语文内容。为此，教师可从实际生活入手，引领学生发现语文课堂背后的内容，进而锻炼学生的语文思维，促进学生对现实生活中现象的理解能力，以此不断增强学生的学习效果。
比如在学习《父母与孩子之间的爱》时，教师就要导入实际内容，提升学生的观察和思考能力，进而逐步带领学生利用身边所发生的事情或感受理解文章的内容。首先，教师要让学生讲述一下自己与父母发生过的一些难忘的事，调动学生的积极性，丰富学生的思维和意识。然后介绍作者弗洛姆，加强学生对文章的理解程度，其次，教师要带领学生置身情境中，引发学生情感共鸣，进而增强学生的情感思维，帮助学生理解自己与父母之间的羁绊和深厚情感，促进教学质量的提升。
二、培养学生的语文兴趣
著名教育学者曾经说过，教育的本质不在于传授知识，更多的是引领学生探究知识背后的内容。但在现阶段的高中语文课堂内，填鸭式的教学模式使得学生的学习兴趣逐渐降低，无法刺激学生的学习欲望，导致课堂教学效果并不显著。因此，教师要顺应学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，创新教育理念，培养学生良好的学习习惯，进而实现创新教育背景下高效的语文教学质量。
比如在学习《念奴娇 赤壁怀古》时，教师首先要以对这首词的朗读音频进行播放而引出学习过程，吸引学生的注意力，带领学生品味诗歌内容。其次，教师要让小组抽签决定探讨问题，并在规定时间内将结果在黑板上进行编写。而后，教师要划分词的内容，逐步引导学生掌握朗读情绪，锻炼学生的朗读能力，体会苏轼的豪情气概。并在接下来的教学过程中描绘具体场景，增强学生的学习兴趣，树立学生正确的人生态度。
三、营造良好的学习环境
良好的学习氛围可促进学生的学习效率，强化学生的语文思维。因此，教师要在课堂内采取鼓励的措施树立学生学习信心，注重近些年的高中语文改革变换，进而有效提高学生的学习效率。并且，学校的工作人员要积极建设图书馆，以丰富的书籍打造校园浓郁的学习氛围，以此间接提升学生的语文思维，增强课堂的教学质量。
比如在学习《拿来主义》时，教师就可事先布置作业，让学生通过各种渠道认识作者鲁迅，培养学生的自主学习意识。而后在课堂内让学生自主说明文章的体裁，巩固学生对知识的运用。其次，教师要带领学生划分段落的含义，促进学生的理解能力，并与学生共同探讨题目的具体含义，活跃课堂氛围，构建良好的学习环境。同时，教师要引导学生思考拿来主义与现今的生活有何联系，感受作者笔下的思想，以此增强学生的语文思维。
四、改变教学模式
传统的教学模式无法突显学生的主体地位，不能增强学生的学习效果，使得学生在语文课堂内的参与度没有增加。为此，教师可先行选择小先生制的教学方法，让学习好的学生去指导学习差的学生，以此逐渐缩小学生彼此间的差异化现象，从而解决师资力量缺乏的问题，促进学生彼此间的交流频率，提高学生的学习效果，逐步培养学生的自主学习意识，不断加强学生的学习能力，推动课堂的教学质量。
五、加强学生的写作水平
高中语文教材不仅有较强知识内容，还具有写作环节，若想要提升学生的语文学习能力，教师就要从写作环节入手，逐步培养学生良好的写作习惯，加强学生对词汇与结构的运用。为此，教师要在语文课堂内引领学生观察实际物体，思考现实生活中的道理，激发学生大脑的活跃性，促进学生的有效思考，进而加强学生的写作能力。并且，教师要纠正学生的写作思路，锻炼学生的思维逻辑，保持句子的连贯性，抒发内心的真情实感，赋予文章鲜活的生命力，继而推动学生理解能力的提升。
六、语文素养的升华
学生的语文素养无法通过短时间而形成，要日积月累地训练学生的理解能力，加强学生的学习兴趣。因此，教师要注重生活中的内容，带领学生阅读文章大意，掌握关键词汇，继而促进学生的记忆力，帮助学生掌握基础内容。而后，教师要借助适量的习题，提高学生对学习方法的掌握，丰富学生的知识含量，引领学生理解作者的写作基调，以此不断培养学生良好的学习习惯，带领学生探究语文世界的魅力。
结束语：
总而言之，为实现创新教育模式下高效的语文课堂，教师要提升自身的教学态度，掌握多样化的内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的道德思想。改变原有的教学模式与教学内容，营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习意识，升华学生的语文素养，以此逐步增强课堂教学效率，使学生形成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]林碧云.高中语文课堂自主创新教学策略探索[J].福建基础教育研究,2015,(1).36-37.
[2]刘音.以生为本，立足创新，构建高中语文高效课堂[J].课程教育研究,2015,(3).122-123.