叶慧
龙门畈乡中心小学334300
摘要：随着信息技术的发展，小学语文教师也要对信息技术进行了解，并对信息技术进行合理的运用，提高小学语文课堂教学质量。同时，运用信息技术开展课堂教学，更加符合小学生们的学习特点，能够激发学生们的学习兴趣，让学生们的课堂注意力能够集中在学习上。
关键词：信息技术；小学语文；教学实践
前言：
在信息技术教育领域广泛应用的今天，小学语文教师也要意识到信息技术教学的优势。通过对信息技术的应用，提高小学语文课堂教学效率，满足小学生们的学习需求。并且，通过对信息技术的应用，还能够丰富语文课堂教学的趣味性，也更加符合小学生们的学习规律。让小学生们能够在课堂学习过程中解放天性。通过趣味性学习掌握丰富的语文知识内容。
1信息技术在小学语文课堂应用中存在的问题
当下，仍有许多小学语文教师并没有意识到信息技术教学的重要意义。在对信息技术进行运用时，也只是停留在了表面，如：通过教学课件进行课堂教学活动。然而这并不能够让学生们的课堂注意力集中在教学过程中。长此以往，学生们对于语文学习也会产生倦怠，这也逐渐消磨了学生们的学习积极性。此外，有些教师也对信息技术教学过于重视，反而忽视了课堂教学互动的重要性。和学生们的互动大多通过教学课件，而没有产生情感的交流。这不仅不利于师生之间情感的增进，同时也会让学生们的学习兴趣逐渐消失，降低了语文课堂的教学效率。
2信息技术在小学语文课堂中的实践应用策略
2.1合理应用信息技术，创设语文课堂教学情境
在对信息技术进行应用时，小学语文教师可以对教学情境进行创设，丰富情境的趣味性和生动性。让小学生们能够在更加形象化的教学情境中，对语文知识进行学习。同时，还能够激发学生们的学习兴趣，让学生们积极参与到情境思考过程中，对课文进行理解。此外，语文教师还可以结合丰富的教学资源，对情境创设进行优化，营造良好的课堂学习氛围，通过情境调动学生们学习的自主性，让学生们能够自主完成课堂阅读任务，并在学习的过程中对课文的中心思想和文章主旨进行分析。
例如：在进行部编版小学五年级上册《白鹭》课堂教学时，语文教师便可以结合课文内容，运用信息技术创设课堂教学情境。让学生们能够在多媒体视频中观看白鹭的生活习性，对白鹭进行了解。同时，让学生们在白鹭生活的情境中，对作者郭沫若所写的诗进行理解。让学生们感受作者所描绘的白鹭的高雅气质。
这样学生们的阅读理解效果也会显著提升。当学生们完成阅读后，语文教师便可以引导学生进行思考，让学生们结合教学情境，分析作者为什么对白鹭情有独钟，给予了更多的关注。这样学生们对于课文的理解也会更加深刻，有效培养了学生们的语文学习兴趣，激发了学生们对于课文的探究欲望。
2.2合理应用信息技术，丰富语文课堂的趣味性
在进行课堂教学设计时，小学语文教师不仅要对课堂教学环节进行设计，同时也要对相关的教学课件进行设计，丰富教学课件的趣味性，让教学过程能够有更多的趣味性内容，激发学生们的语文学习兴趣。比如：结合课堂教学内容，通过动画片、音乐、图片等形式，让语文课堂教学丰富多彩，学生们也会更加积极地参与到学习过程中，对教学内容进行理解与学习，有效提高语文课堂教学质量。
例如：在学习人教版五年级上册《牛郎织女》时，语文教师便可以运用信息技术播放相关的影视剧集或是动画片段，让学生们对故事内容有一个基础的了解。并且，教师也要留有悬念，激发学生们的阅读欲望，让学生们能够积极参与到阅读过程中，对课文故事进行了解，并对生活中的牛郎星和织女星进行辨认，让学生们对课文的情节进行分析，理解每一段故事。锻炼学生们的阅读理解能力，提高语文课堂教学效率。同时，还能够培养学生们的语文学习兴趣，让信息技术的优势得到体现。
2.3合理应用信息技术，通过微课和学生进行互动
小学语文教师可以运用微课教学的形式和学生们进行教学互动。微课作为一种新型的教学方式，不仅非常便利，同时还能随时随地进行学习与复习。因此，语文教师可以通过微课录制引导学生们进行预习和复习，让学生们能够和教师进行互动，将教学重点反复观看，让学生们能够深化理解语文知识内容，掌握更加丰富的学习方法，提高了学生们的语文学习能力和语文知识水平。
例如：在进行人教版五年级下册《草船借箭》课堂教学时，语文教师便可以运用微课，引导学生们进行课前预习，让学生们对其中的人物形象以及原著故事有一个基础的了解。这样教师在进行课堂教学过程中，便能顺利进行课堂教学活动，和学生们进行互动交流。而学生们有了预习的基础，也能够快速理解教师的教学内容，有效提高了语文课堂教学效率，养成学生良好的学习习惯，促进了学生语文核心素养的提升。
结语：
小学语文教师要做到与时俱进，合理运用信息技术对语文课堂教学进行优化，提高语文课堂的趣味性和教育性。激发学生们的课堂学习兴趣，让学生们积极参与到语文课堂教学过程中，提高语文课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘兴娅.浅谈信息技术与语文学科整合的策略[J].科技创业月刊,2016,(11).83-85.
[2]张成亮.关于信息技术与语文学科整合的误区及改进策略[J].学周刊,2016,(12).106-107.