安贵锋
新疆石河子第一中学 832000
摘要：如今我国教学改革在不断深化，想要在高中阶段不断提高学生的创新实践能力则要从多方面入手。物理一直都是一门十分重要的学科，其对学生思维以及创新实践能力的提高都有着积极的促进作用。在高中阶段教师必须要充分认识到原有教学理念和教学模式存在的弊端，根据学生的实际学习情况采用具有针对性的教学方案，不断吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在教学过程中开展多样化的合作学习模式，以此来让学生更加高效的完成物理学习任务，同时学生的创新实践能力也能得到有效提高。
关键词：高中物理；创新实践能力；教学策略
如今高中物理教学过程中仍然存在许多问题，由于教师长时间受到应试教育理念的影响，使得所采用的教学方法过于单一，在教学过程中忽视了对学生进行创新实践能力的提高，盲目的对学生进行理论知识的灌输。这就直接导致学生在学习过程中始终处在被动的状态下，无法高效的对知识理论进行学习，部分学生甚至会产生较为严重的学习抵触心理，这对学生的成长发展将会造成不同程度的影响。
一、高中物理教学中存在的问题分析
（一）物理概念晦涩难懂，教学方式单一
在传统的物理教学中，大多数学校采用的依然是老师讲学生听的传统授课方式，导致学生对所学内容缺乏主动理解和课堂积极性，对课堂内容接受程度有限。目前的教学问题是没有培育学生在物理学习上的自主能动性，大多数学生只是在被动的重复记忆一些物理原理，死记硬背物理概念。高中物理实验教学中应当把理论知识和实际操作结合起来，让学生在做实验的过程中发现学习的乐趣。
（二）实验教学缺乏创新
随着新课程改革的不断深入，一部分高校意识到学生应当成为教学的主体，在逐步变更教学方式。但是目前仍然存在一些学校，采用传统的教学模式，并没有提高学生对物理学习的积极性。由于学校内部领导从上而下没有对物理教学引起足够的重视，所以在课堂上学生们也觉得物理实验可有可无，在进行实验的过程中只是任务式草草了事，并没有起到物理实验教学的真正意义。在实验设备上，一些高校的实验设备老化缺乏创新，在实验操作课上只是由教师简单进行演示，并未让学生亲自参与到试验过程中来，学生根本体会不到做实验的乐趣，“寓教于学”的教育理念一直没有践行到位。
（三）物理教学中缺乏引导，学生的创新能力不足
目前高中的物理教育现状依然屈从于应试教育，很大程度上限制了高中生的创新能力和想象力的发挥，导致学生学习过程中越来越拘泥于现有的固定形式，缺乏勇敢创新精神。高中教师教学过程中更侧重于应试理论知识的讲解，对于物理单元模块中的实验实操部分，大部分老师会通过口头讲解的方式代替，或者由教师在讲台上演示，学生在台下只是充当观众角色，所以会导致高中生对于物理的学习兴趣越来越缺低。
二、高中物理教学中培养学生创新实践能力的策略
（一）培养发散思维和创新精神
高中物理实验教学是让学生在掌握基本理论知识的基础上，进行“知其所以然”的探究行为。在枯燥的物理原理学习的过程中，通过丰富多彩的动手环节可以增强学生对于理论知识的理解和进一步探索的学习欲望，注重培养学生的发散性思维。比如“加速度”这一模块的学习过程中，可以组织学生进行一个加速度比赛，在同等体积的情况下，物体的重量对于加速度的影响，可以组织学生找同等体积的球类进行物体下落比赛，强化对这一板块理论知识的理解和记忆。
（二）试验过程中鼓励创新
在实际物理实验操作总会存在很多的变量，所以需要发挥学生的自主创新能力以及严谨的科学态度。通过实验过程充分发挥学生的想象力，全面提升其物理学习过程中的核心素养。比如在学习“摩擦力”这一章节，首先可以让学生发散思维列举出生活中存在摩擦力的现象，以及如何通过不同的实验介质达到减小摩擦力的最终目的。教师不可轻易打击学生的积极性，要给予肯定和鼓励，支持小组内部讨论得出的创新性结论。让学生的想象力和创新能力在实验过程中得到最大程度的展现。
（三）学生应当成为实验教学主体
教师在进行物理实验教学中应当逐步改进教学方式，让学生成为物理实验的主体。比如在“匀变速运动”这一环节，可以到操场上或者空间比较大的实验室，通过“走步”和“跑步”的两种不同运动来模拟匀变速运动的特点，来让学生更好地理解这一章节的内容。也可以通过分组实验，派出组代表为大家宣布实验准备过程中的任务分配以及最后的实验结论发言。通过各组学生以不记名打分的方式评比出前三名优秀团队，来提高对实验参与的积极性。
（四）分组实验，提升团队协作能力
新课程的改革教学，侧重于提倡学生“团队协作、独立思考、创新探究”特性的培养，所以在高中物理实验教学中，教师应对学生进行分组实验，比如在准备道具环节，由小组组长进行小组内部任务分配，可以举行“在特定时间内最快做好实验准备”的比赛，评选出最高效率团队，这一比赛可以成为实验教学固定模块，不仅可以提高学生实验的积极性，也能提升各小组内部的团队协作与配合能力。
结束语：
综上所述，想要在高中物理教学过程中不断提高学生的创新实践能力，则需要从多方面入手，开展形式多样的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而促进学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]朱炜.高中物理教学中培养学生的创新实践能力探究[J].知识文库,2020(14):152-153.
[2]周春来.高中物理教学中培养学生迁移能力的实践[J].数理化解题研究,2020(18):58-59.