张晓帆
湖北省 华中科技大学附属幼儿园 430079
摘 要：家长会是家园合作的常见方式之一，也是家长了解幼儿在园情况、体验园所文化与教育理念的重要契机。传统的家长会存在着内容固化、形式单一、家长话语权缺失等问题。以幼儿为发起者策划的家长会能够一定程度上避免传统家长会的弊端，促进家长在会议中主动了解，主动参与，主动反思，从而更好地实现家园共育。
关键词：幼儿园 家长会 策划
家庭、幼儿园是幼儿生存发展的主要环境，家园合作是学前教育领域一直关注的重点。苏霍姆林斯基曾说：“学校和家庭，不仅要行动一致，而且要志同道合。只有这样，儿童才能实现和谐的全面的发展。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围。”家长会是家园共育的重要桥梁，组织一场有质量的家长会，对促进家园携手，提升家园共育效益具有重要意义。
一、传统家长会的局限
(一)内容的固化
传统家长会的内容主要包括：幼儿近期表现、本学期的重点活动、家园配合的要求。这些内容虽然全面，但缺乏针对性，对家长的吸引力有限，无法对家长形成触动。
(二)形式的单一
传统家长会形式单一。“XX班家长会”、课堂式的座位分布、呆板严肃的氛围等等，难以唤起家长的兴趣和参与度，容易导致“开完就忘”。
(三)家长话语权的缺失
传统家长会以教师为主导，家长是被动的旁听者，教师与家长缺少互动和沟通。甚至有些家长会，教师在前面讲，家长在后面昏昏欲睡或者玩手机。家长会结束后，家长们蜂拥而上，和教师沟通幼儿在园的个性化的问题，在此模式下，家长和教师难以产生共鸣，也违背了开展家长会的初衷。
可见，传统的家长会模式容易演变为教师的一言堂，教师和家长之间缺乏双向的沟通与交流，影响家园共育的质量与效度。
二、幼儿策划家长会的意义与价值
从幼儿的角度来看，策划家长会是一件新奇、难得的事情，能激发幼儿的主动性、创造性。家长会是什么，爸爸妈妈开家长会时应当怎么做，我能为爸爸妈妈开家长会做些什么等等。策划家长会不仅能够锻炼幼儿的思维能力，强化幼儿的规则意识，促进幼儿问题解决能力，而且还能唤起幼儿对爸爸妈妈及老师的感情，发展幼儿的高级情感。
从家长的角度来看，家长参加家长会主要目的在于了解自己的孩子在幼儿园的情况。幼儿策划家长会，能够以更为直观的形式让家长了解孩子的变化与进步，还能够横向比较，了解孩子在班集体中处于哪种发展水平，从而对孩子的情况有一个清晰的认识，从而更好地配合幼儿园的活动。
从教师的角度来看，家长会是传递教育理念、促进家长主动配合的重要契机。家长配合教师的前提是认可教师，幼儿策划家长会远比 “你说我听”模式更能吸引家长。我的孩子是怎样看待家长会的，孩子希望我在家长会上怎么做，孩子为我开家长会做了什么……在揭开这些谜题的过程，教师将家长会主题、希望家长配合的地方以及园所教育理念等润物细无声地融入其中。在轻松愉快的氛围下，家长与教师平等对话，共同探讨育儿问题、关注幼儿发展，从而实现家园共育的目标。
三、幼儿策划家长会的实施步骤
(一)明确家长会主题
和其他家园合作方式最大的区别在于，家长会能够集中家园合作中亟待解决的议题，根据现阶段幼儿年龄特点，解决班级中具有普遍性、典型性的问题。因此，家长会前教师应当了解家长关心的问题，根据家长育儿中的困惑，明确家长会的主题，确定家长会中要讨论的主要内容。这样产生的主题不仅具有实践意义，能够实际解决家长的困难；还具有理论意义，能够向家长传递园所文化和教师的教育理念，让家长的教育观、育儿观得以提升。
(二)幼儿前期经验铺垫
幼儿对策划家长会存在着天然的兴趣，但策划的思路与具体实施的过程往往受到经验的局限，需要教师进行指导。常见的形式有以下几种：
1.谈话活动
在家长会开始前，和幼儿讨论“你觉得什么是家长会”、“家长会上爸爸妈妈应该遵守哪些规则”、“我们能为爸爸妈妈做些什么”等问题，使幼儿初步感知好了解家长会。通过思考爸爸妈妈应当遵守什么规则，幼儿对规则意识有一个再学习的过程。在思想的碰撞中，幼儿能够产生更多的想法和创意。
2.同伴学习
当个别幼儿暂时没有想法时，鼓励幼儿倾听同伴的意见，带着低年龄段的幼儿了解高年龄段幼儿对家长会的想法，或播放往届幼儿对家长会的策划视频。幼儿在倾听、观察、参加跨龄活动中，习得同伴的经验。这些方式也为幼儿提供了最近发展区，在教师搭建的“脚手架”中获得发展。
3.主题绘画
幼儿受年龄所限，难以表达或呈现自己的策划想法。通过绘画的方式，引导幼儿借用简单的图示符号表达自己注意。在这一过程中，幼儿的表征能力也得到了锻炼。
4.采访
在家长会前夕，根据家长会的主题制定几个幼儿感兴趣的采访话题，如：你想邀请谁来参加家长会、你希望爸爸妈妈通过家长会学到什么、你想怎样欢迎爸爸妈妈参加家长会等。将采访过程录制成视频或者拍成照片，在家长会中播放。这种信息化媒介将抽象化的语言描述转变成直观形象的画面，对家长更加具有冲击性，能够唤起家长的共情。还可以作为资料留存，为下一届幼儿策划家长会提供思路。
(三)幼儿的行动
幼儿的策划行动主要有制作邀请函、制定家长会规则、布置会场等。制作邀请函是指幼儿将家长会的时间、地点、主题以及想对家长说的话以邀请函的形式画出来。幼儿前期和同伴商定的家长会规则，也可以通过绘画的形式展现出来，贴在家长会签到台处，提醒家长遵守家长会规则。在家长会之前，幼儿可以通过摆放座椅、制作座位牌、铺桌布、打气球、摆鲜花、制作茶点等方式布置家长会现场。这些行动能够增加家长会的仪式感，让家长更为重视家长会的内容，锻炼幼儿的表征能力和前书写能力，引导家长了解幼儿园的游戏活动，产生一举多得的作用。
从进门时看到孩子们画的规则提示牌，到就坐时感受到的温馨舒适的会场，再到家长会过程中听到的孩子们采访中的童言趣语。孩子们策划的家长会全方位立体地展现在家长面前，让家长们能够看见孩子的成长，感受教师的专业，体会园所的用心。对育儿困惑的释然，对孩子和教师的信任，对园所的认可也将促使家长反思自己的教育行为，主动参与主动配合班级的活动，这也是家长会的应然的状态。
参考文献
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