魏云
山东省菏泽市巨野县核桃园镇中心幼儿园274900
摘要：现代科技信息技术与幼儿园科学领域相结合，能够有效的提高教学质量及效率，将信息技术融入到幼儿园的教学活动中，能够增加课程的趣味性和科技感，同时也会将原本抽象的科学概念以最直观的角度展现在幼儿的面前，信息技术就是以多感官的刺激来激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的参与热情，同时，还能促进幼儿的个性化发展，提高幼儿的综合能力。
关键词：幼儿园；科学领域；信息技术
如今的信息技术在以肉眼可见的速度领跑着我们的生活，我们将强大的网络资源运用到我们的生活中，运用到我们的工作中，运用到我们的学习中。以强大的信息资源为背景，将先进的网络技术与幼儿园科学领域教育教育相融合，开发多媒体教学的优势，使幼儿能够在课堂中领略现代科技的发达和创新。
一、利用信息技术活跃科学课堂氛围，激发幼儿的探索兴趣
在科技飞速发展的今天，AI技术已普及到家庭和教育当中，教师不仅可以利用信息技术为幼儿提供优质的教学资源，还能引起幼儿的共鸣，利用信息技术的优势来为幼儿带来全新的活动体验。随着信息技术在教学中投入使用，幼儿园科学领域的教育教学活动应以激发幼儿的自主探究以及提升兴趣爱好为目标，调动幼儿学习科学领域知识内容的积极性，让信息技术成为教学的助手，让幼儿与信息技术成为很好的“朋友”，在科学领域的教学中，教师通过使用信息技术来将原本抽象的数理概念转为具象的表现形式展示在幼儿面前，让幼儿能够更加直观的了解和学习科学知识，从而激发幼儿主动探索的欲望，提高幼儿的主观能动性。
例如，当教师在对“火山喷发”科学实验进行教学时，教师首先利用多媒体信息技术为幼儿提供一些火山爆发的视频，供幼儿欣赏真实的火山是什么样的，当火山爆发时是什么样的状态，让幼儿在视觉上感受来自大自然的神奇现象。教师需要利用信息技术来不断创新教学方法，以此来促进幼儿的学习兴趣及积极性。教师在开展教学之前，可先利用网络资源收集火山爆发的相关视频及图片，然后在利用多媒体功能来向幼儿展示教学相关的知识内容和视频、音频文件，让幼儿能够全方位立体式的去感知教学内容的重点、难点。当幼儿了解了教学内容后，便会在教师的指导下进行实践了，教师可利用信息技术来记录下幼儿的整个操作过程，并编辑成视频，供幼儿和家长留存。
二、利用信息技术完善幼儿园科学教育形式
在幼儿园的科学领域教学中，教师可利用网络信息技术辅助情境教学，让幼儿在身临其境中完成学习体验。
在开展情境教学之前，教师利用网络资源收集科学领域的相关教学材料，再制作成动态形式的课件，教师在教学中，可利用信息技术为幼儿制造一些惊喜环节，并会利用一些APP或软件，让教学更加吸引幼儿的注意力，从而达到提升幼儿的专注力的目的。
同时，在教学活动中，教师可利用的信息技术其中包括：音响、传感器、屏幕和投影仪等信息设备构建的多媒体教学环境。在信息技术的支持下，幼儿的科学领域教学会更加符合幼儿的兴趣取向，更适合幼儿去自由探究，自主探索。
幼儿学习科学知识时，教师应将游戏与实验相结合的形式为幼儿完美诠释科学的魅力，而在信息技术的陪衬下，科学领域会为幼儿带来更多神奇的体验。例如，在大班科学领域《浮力》的教学活动中，教师利用PPT制作了一个课件，内容是夏天小朋友一起去泳池游泳的场面，幼儿通过课件展示中了解到，有些物品是可以浮在水面上的，而有些物品则会沉入水底，当课件播放完毕后，教师请幼儿进行总结，物品浮与沉的相关知识，并通过各种选项来拓展幼儿的认知程度，教师通过提问来引发幼儿间的讨论和思考，这不仅能够刺激幼儿的探索欲望，还能促进幼儿间的互动，提升幼儿的表达能力和思维逻辑能力。在多媒体教学中，没有教师过多的语言引导，而是形象生动的画面引发了幼儿的思考，再加上教师巧妙的剪辑和编排，使整个教学活动变得通俗易懂且独具教育意义，不仅让幼儿印象深刻，还能满足各层次幼儿的不同需求，促进了幼儿的个性化发展。
三、利用信息技术巩固幼儿的认知
信息技术不仅能够丰富幼儿园科学领域知识内容，使幼儿在兴趣中学习更多科学道理，信息技术同时还能拓展幼儿的知识面，让知识更加贴近生活，接触到更多的生活经验，同时，教师利用信息技术还能为幼儿营造出一个轻松愉快的教学气氛，让幼儿在欢乐祥和的状态下学习科学知识，提高幼儿对科学领域知识的喜爱程度，激发幼儿的参与积极性; 教师还可利用信息技术来提升与幼儿之间的沟通和交流，为幼儿提供更多的机会去了解科学知识，丰富生活经验。以“认识钱币”科学活动为例，在活动之前，教师可设计一些有趣的问题，来让幼儿回答，通过考量幼儿的参与程度，给予幼儿相应数量的游戏币作为奖励，并表示游戏币在本堂课中将有很重要的用处，以此悬念来引起幼儿的学习兴趣。而在课程进行中，教师可利用信息技术来创设模拟购物的情境，在超市的货架中布满幼儿喜欢的食品，教师将每件商品标示出价格，并邀请幼儿根据自己所得游戏币的金额来选购自己喜欢的商品。此时教师引导幼儿观察商品的标价，并向幼儿提问：“你想买的商品的价格是多少，应该怎么分配你手中的游戏币进行购买呢？”当幼儿进行思考和换算时，其思维就会处于活跃状态，随之，注意力也会紧跟教师的教学进度，教师通过利用信息技术，多媒体教学模拟模式的情境教学，有效的引起了幼儿的学习兴趣，完成了以兴趣为出发点的教学过程。
结束语：
将信息技术融入到幼儿园科学领域教学中，能够有效的拓展幼儿知识面、促进个性化发展。幼儿在科学游戏中不仅能够释放天性，提升兴趣，在尊重幼儿的成长规律的同时，让幼儿愉快的学习科学知识。
参考文献：
[1]刘莹蓉.幼儿园科学领域与信息技术的整合策略[J].读与写,2020,17(13):286,290.
[2]景杰.浅谈游戏在幼儿园科学领域的应用[J].中文信息,2019,(12):138.