李弘基
云南省昭通市永善县莲峰第二中学 云南省昭通市 657305
摘要：趣味实验是课堂的一个重要的组成部分，如果没有实验，只有知识性的教学，那么就称不上物理，物理就是要解决生活中关于电与力的问题，它是可以用到生活中的。所以要将趣味试验融入课堂，应该从建立和谐性热情，培养学生的感知力，提高学生内驱力这三个方面来进行。
关键词：初中物理；趣味实验；和谐性热情；感知力；内驱力
光是会运用实验还不行，还要进行趣味实验，我们的学生在初三进行实验考试的时候也会提前进行实验演练，但是那些都不是趣味实验，趣味实验就是将孩子的灵活性，积极性都调动起来。所以我们更应该去想一些有趣的实验。本文作者结合自身多年的教学经验，对如何将趣味实验融入初中物理课堂进行一番讨论，对广大师生起到一定的积极作用。
一、建立和谐性热情
积极的热情将让学生更幸福更睿智、更愿意为社会做贡献，而另一种热情则使人沉思、削弱你的活力，并且让你忽略生活中其他的重要方面。后者就是强迫性。和谐性的热情是你期待的，以积极的方式填满你的梦想的热情，而强迫性的热情的标志是侵入性的想法和难以控制做这样事情的冲动。就是说你上瘾，你对游戏、对毒品、对某一些应用软件上瘾，这种状况是强迫性的。而和谐性的热情是美好的，你每天心怀着梦想、心怀着快乐、憧憬去做这件事，越做越带劲，越做你的自我评价越高，而不是每次做完了以后，说今天又过瘾了，我真是个坏蛋，我不应该这样，这是强迫性热情。所以我们应该为学生需要找到那种用使命驱动的热情，这个才是真正和谐性的热情。
例如，在我讲“长度和时间的测量”这一节课的时候，去给学生讲，他们对游戏上瘾就是强迫性热情，并且给他们又举了一个例子。菲尔普斯是一个能力非常强的游泳运动员，但是他有一个强迫性热情是吸大麻，他有一段时间对大麻上瘾，然后就开始吸大麻，越吸大麻他的状态越糟糕，但是那个热情你又很难戒得掉。所以他经常会很痛苦，觉得自己很糟糕。后来有一天他决定，他说我得转化，他把吸大麻的这个热情转化到训练上，然后就拼命地训练，菲尔普斯最后成为了全世界获得奥运奖牌最多的运动员。所以我们可以也慢慢的把学生对游戏的热情转化为对于学习的和谐性热情。同时也要我告诉他们，两者是可以转化的。
二、培养学生感知力
培养学生的感知力，有利于老师生增加对学习的热情。更能让趣味实验，深入要学习中。
有一本书叫作《洞察》，它主要讲艺术评论家每天教那些FBI的探员、教那些警察局的侦探去看《蒙娜丽莎》的画，去看伦勃朗的画，看各种各样的画，在看这个画的过程当中帮助他们破案。如果一个人能够心思细腻地把这个画里边的所有深藏的一些东西都看明白了，这个人在洞察生活的时候就会变得非常犀利，这是一个锻炼的方法。所以我们大家看画的时候，主要的目的就是看是不是真的，拍个照片就走了，就跟画合个影就走了，我们没有地认真去体会那里边的变化。
例如，在讲“运动的描述”这节课的时候。我会让学生们去描述一下运动的状态，提高他们的感知力。我会把教学的速度放慢，因为只有慢工出细活，在放慢的状态下可以提高学生们的耐心。而感知力也是需要去慢慢领悟到的，而不是一下子就可以领悟到的，我从来就不追求速度，而是追求效率。虽然有时课赶得比较紧，但是我会把重要的东西放慢讲。这样学生们学习的时候，也不会觉得太快，而是符合他们接受知识的正常速度的。虽然我们现在主要是教授他们知识，但是物理的领悟力是非常重要的，所以现在就可以开始去培养他们的感知力。
三、提高学生内驱力
有个人是美国游泳队的一个选手，但是这个孩子在小时候游泳的时候，没有人会觉得这个孩子会成为奥运会的游泳队的选手，原因是他的父母就不重视这件事。你知道美国的家庭是非常喜欢家长参与孩子的这个活动的，只有这个孩子家里边从来没人陪，每次都是自己一个人背着包，然后默默地跳进去游，游来游去，然后上岸就走了，默默无闻，没有人觉得他们家重视游泳这件事。结果这个孩子成了游泳冠军，然后代表美国参加游泳比赛。为什么？就是他的所有动力根本不是来自于外部驱动、不是来自于父母的荣光、来自于学校的奖励，他就是自己要游泳，所以他自己就在那儿不停地游、不停地游。
例如，在我讲“运动的快慢”这一节课的时候。问了学生，学习到底是为了谁，很多学生回答都是说，为了能够让父母开心，能够让老师开心，能够以后有个稳定的工作，有幸福的生活，但是没有人会说是为了自己，因为自己感兴趣才去学习的。在这个时候，其实我的内心是感到悲哀的，学生们如果不是因为自己在学习，那么如果有一天爸爸妈妈不支持他了，或者有一天有个老师不喜欢他了，或者他长大之后没有去赚到大钱，那么他会不会觉得现在的学习都是没有意义的，他的世界观都会崩塌的。所以之后在课上我是一而再再而三地去强调学生要为了自己去学习。
将趣味试验融入到物理课堂，最重要的不是老师的方法，而是学生内在的动力。所以我们身为教师要做的不光是去想有趣的方案，更应该去教一些孩子们在课堂上学习不到的东西，但这些东西反而是一个人成长过程中最重要的。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛,2016(02)
[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品,2011(09)