盖丽明
青海省西宁市城北区博雅小学 青海省西宁市 810003
摘要：数学的学习对于学生来说是非常重要的，特别是小学阶段，学生需要扎实自己的学习基础，因此在学习数学的时候需要专注且认真。同样的教师在进行教学的时候为了让学生可以更好的进行数学的学习，在教学的过程中渗透核心素养，保证学生在学习的同时可以提高个人能力。核心素养的渗透让学生在学习的时候更加的主动和认真，巩固了学生知识点的掌握，让学生可以全面发展。本文就小学数学教学中学科核心素养的渗透进行探讨和总结，以此来保证学生可以高效的进行数学的学习。
关键词：小学数学；渗透核心素养；强化数学运算水平；重视数学思维逻辑；丰富数学想象能力
学生在学习数学的时候为什么教师需要进行核心素养的渗透呢？教师在进行教学的时候会发现，如果只是单纯的数学教学，这并不可以很好的吸引学生的注意力。因此教师在进行数学的教学时，需要进行核心素养的渗透，这在一定程度上吸引了学生的注意力，同时强化了学生的学习能力。数学的学习需要学生可以强化自身的思维活跃能力，这样学生就可以在进行数学的习题训练中有更好的表现。因此教师在进行教学的时候需要进行核心素养的渗透，让学生可以全面进行发展。
一、强化数学运算水平
教师在进行教学的时候渗透核心素养可以强化小学阶段学生的数学运算水平。之所以这样说，是因为数学的学习中有着很多的计算内容，学生只有不断的强化自己的数学运算水平，这样才可以得到提高。核心素养的渗透让学生的学习有了学习目标，学生知道自己需要努力的方向在哪里。因此核心素养在数学学习中的渗透可以强化学生数学的运算水平。
例如，在教授学生学习“口算乘法”这一部分内容时，这其中的内容并不是很困难，学生掌握好口算乘法即可。教师在进行教学的时候渗透核心素养，让学生可以强化自身的数学运算水平，让学生可以不断的提高自己的计算能力。数学的学习是不能够缺少计算的，因此在进行学习的时候学生非常有必要来提高自己的计算水平。核心素养的渗透给了学生更多的时间和机会来进行学习能力的培养，特别是强化了学生的数学运算水平，让学生在学习的时候更加的专注和认真。小学阶段核心素养的渗透让学生可以更加的专注，在一定程度上吸引了他们的精力，因此在进行数学的学习时，学生是比较认真的，这就是为学生能力的提高提供了一定的基础，从而可以强化学生的社会的运算水平。
二、重视数学思维逻辑
教师在进行教学的时候渗透核心素养可以重视学生数学思维逻辑能力。数学的学习让学生不断地掌握这其中的学习内容，同时通过课后习题的训练来观察学生的学习情况，那么这就并没有时间来了解学生的思维逻辑能力是什么样的。因此教师渗透核心素养，这样就可以重视学生的思维逻辑能力，在教学的过程中可以着重观察学生的学习情况，鼓励学生进行思维逻辑能力的培养。
例如，在教授学生学习“四则运算”这一部分内容时，这其中涉及到一些计算问题，因此学生在进行学习的时候需要不断的进行计算能力的提高，这样才可以保证自己的学习能够有一定的提高。教师在教学的时候渗透核心素养，在一定程度上重视了学生数学思维逻辑能力的塑造，学生能够通过思维逻辑能力来进行“四则运算”的学习，从而保证自己在学习的时候可以比较轻松。同时让学生在学习的时候可以更好的计算出学习问题，这样的方式就是给了学生学习突破点，从而来更高效的提高自己的学习成绩。核心素养在小学数学教学中的渗透，保证了学生可以较快的提高自己的学习成绩，同时减轻了教师的教学压力，让教师有时间来重视学生数学思维逻辑能力的塑造。
三、丰富数学想象能力
数学的学习时非常考验学生的学习能力，小学阶段学生在进行学习的时候不仅仅是需要掌握基础知识，更要对这其中的能力培养有一定的认识。教师在教学的时候渗透核心素养，这样可以丰富学生的数学想象能力，这让学生在做题的时候能够打开自己的解题思路，从而保证学生的学习是比较高效的。
例如，在教授学生学习“图形的变换”这一部分内容时，学生需要知道自己所要学习的内容是什么，因此在进行学习之前，学生需要进行一个课前预习，知道本节课的学习目标，同时快速的进入到学习状态中去。教师在进行教学的时候渗透核心素养，结合这一部分内容的学习，丰富了学生的数学想象能力，学生就会设想图形之间的变换是什么样的，这样就可以强化学生对这一部分内容的学习，从而来提高自己的学习效率。核心素养的渗透很好的丰富了学生的数学想象能力，让学生在学习的时候可以比较轻松。
总而言之，核心素养的渗透对于小学阶段学生学习数学是非常重要的，特别是这个阶段，学生在学习的时候需要一个扎实的基础，保证自己之后的数学学习可以高效的进行。因此在小学阶段学生需要打好数学学习基础，将简单的知识点进行一个很好的掌握。教师在进行教学的时候渗透核心素养，让学生强化自身的学习能力，同时高效掌握数学学习技巧，保证自身能够做到全面发展，更好的扎实基础的同时，也让学生可以高效的记忆和理解知识点。
参考文献：
[1]陈六一,刘晓萍.小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].中小学教师培训,2016(05)
[2]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程.教材.教法,2015,35(09)