杜昊
永宁县武河小学750104
摘要：在教育改革的背景下，小学数学教师也要对传统的课堂教学方式进行创新，培养学生们的数学素养，提高小学生们的数学水平。因此，在进行课堂教学过程中，小学数学教师要对情境教学法进行运用，创设数学课堂教学情境，激发学生们的学习兴趣，提高数学课堂教学质量。
关键词：情境教学法；小学数学；教学实践
前言：
情境教学法作为一种高效的课堂教学方法，通过对教学情境的创设，能够帮助学生们对于数学知识内容进行理解与学习。并且，数学教师还可以结合学生们的学习兴趣，创设具有趣味性的课堂教学情境，让情境更加符合小学生们的学习特点，这样便有效提高了数学课堂的教学质量，培养了小学生们的数学学习兴趣，调动了学生们课堂学习动力，对学生数学素养的培养起到了积极的作用。
1小学数学教学中应用情境教学法的优势
通过对情境教学法的应用，小学数学教师能够结合课堂教学内容创设数学课堂教学情境。将抽象化的数学知识内容与情境相融合，让知识能够直观形象地展示给学生，而通过情境学习，学生也会掌握数学知识在生活中的应用，提高了学生们的知识应用能力。同时，丰富多样的教学情境还能够培养学生们的数学学习兴趣，让学生们能够积极自主地参与到数学课堂的学习过程中，对情境中蕴含的数学知识内容进行探究，锻炼了学生们的自主学习能力，让学生们掌握了更加丰富的数学学习方法。此外，数学教师也可以结合生活化情境，让数学与生活能够相互结合，让学生们意识到生活中数学知识的广泛应用，提高了学生们的数学学习意识，有效推进了小学数学教育的发展。
2小学数学教学中应用情境教学法的策略
2.1结合生活化元素，创设课堂教学情境
在应用情境教学法时，数学教师最常创设的便是生活化课堂教学情境。让学生们能够结合生活实际，对数学知识内容进行理解。因此，想要提高情境教学法的教学效率，数学教师便需要对教材的知识内容进行理解，挖掘出数学知识内容与生活化元素的联系。并结合其中的联系创设数学课堂教学情境，让数学教学更加贴近生活，而学生们也会在生活中了解数学知识内容，有效提高了学生们的观察能力。通过对生活的观察，学生对于数学的学习欲望也会更加强烈，在课堂学习过程中，学生也会更加积极地进行自主学习与探究，培养了学生们的自主学习能力。
例如：在进行北师大版六年级上册《观察物体》课堂教学时，数学教师便可以结合生活化教学情境，引导学生们对判断物体不同面的知识内容进行学习。
首先，数学教师可以从生活中挑选不同形状的物品，让学生对形状进行观察，区分单个物体不同面的形状。随后，教师可以通过不同的情境，对物体进行组合摆放，让学生结合形状判断物体的物质，让学生们的观察能力得到锻炼，同时还能对知识内容进行更加深入的理解，这样便有效提高了数学课堂的教学质量，满足了学生们的情境化学习需求。
2.2结合趣味性教学元素，创设数学教学情境
小学数学教师在进行课堂教学过程中，要对学生们的学习兴趣进行激发，这样学生才能积极参与到课堂探究过程中，对数学知识内容进行学习与理解。而对于小学生来说，有着强烈的好奇心与好玩的天性。因此，数学教师便可以结合小学生们的特点，结合趣味性教学元素，创设数学教学情境。并在情境中结合数学游戏进行知识学习，活跃数学课堂教学氛围，调动学生们积极性，提高数学课堂教学的参与度，有效促进课堂教学效率的提升。
例如：在学习北师大版六年级上册《数据处理》时，数学教师便可以结合趣味性教学元素，创设课堂教学情境。比如：让学生们统计班级所有人的身高，对比身高的变化，以及不同身高段的人数。结合班级学生们进行情境创设，让学生能够身处在课堂教学情境中，这样学生们的好奇心得到了激发，便会积极参与到情境探究过程中，统计班级学生们的身高，并通过统计图的方式对数据进行对比，让学生们对数据处理知识内容的理解更加深刻。
2.3深挖创新元素，创设实践化教学情境
小学数学教师不仅要引导学生对数学知识进行学习。同时，也要通过课堂教学实践，培养学生们的创新意识和知识应用能力。因此，在进行情境教学过程中，数学教师也要创设实践化教学情境，让学生们通过想象与思考，在实践情境中运用数学知识内容，完成实践课堂的教学目标，促进学生数学核心素养的提升。
例如：在学习北师大版六年级下册《图形的运动》课堂教学过程中，数学教师便可以创设实践化教学情境，引导学生学习旋转的知识内容。数学教师可以创设物体旋转的教学情境，对旋转后的图形进行描述，并对旋转角度进行明确，让学生们结合教学情境，对物体旋转前的位置进行探究。这样不仅能够调动学生们数学思维，还能让学生们结合教学情境进行实践探究活动，思考如何对旋转进行逆推，有效提高了学生们的数学学习能力。
结束语：
在新课改教学背景下，小学数学教师也要合理运用情境教学法，对数学课堂教学方式进行创新，丰富数学课堂的趣味性，培养学生们的数学学习兴趣，锻炼学生们的自主学习能力，提高数学课堂教学质量。
参考文献：
[1]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报,2015,(12).169-170.
[2]柯惠红.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛,2012,(1).144-145.