董克
山东省淄博市淄川区实验小学255100
摘要：小学是学生学习数学知识的关键时期，学生学好数学知识，打好坚实的基础，有助于提升学生的数学学习水平，促进学生综合素养全面发展。许多小学数学教师在教学过程中，将多媒体技术融合在教学中，借助多媒体技术转变传统的教学模式，创设多媒体教学环境，使学生对数学知识产生学习兴趣，并且在融合中积累丰富的教学经验，有助于为后续的数学教学提供参考依据。
关键词：多媒体技术；数学教学；深度融合
引言：
多媒体是信息技术在教育领域应用较为广泛的技术之一，我国已经加大多媒体技术在小学各个学科的投入力度，要求各个学科积极融合多媒体技术，通过多媒体技术，将学生的学习知识，采用图形、视频等方式展现出来，使学生可以更好的理解和掌握所学的知识。在小学数学教学中深度融合多媒体技术，充分发挥多媒体技术的优势，有效促进小学数学创新发展。
1.多媒体教学的特点与优势
1.1激发学生学习兴趣
在传统的教学模式中，教师会重点讲解与考试有关的知识和技巧，学生会处于被动的状态学习，致使学生失去学习数学知识的兴趣。教师运用多媒体技术，将枯燥乏味的数学知识，配合声音、图像等方式展示出来，有助于激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学知识的积极性，使学生主动进行数学学习，从而提高数学学习效率。
1.2丰富数学学科教学内容
教师使用传统的教学方法，只会重点讲解教材中的数学知识，导致学生学习的数学知识范围有限。教师在教学中运用多媒体技术，结合教学内容使用网络收集相关的数学资源，从而丰富数学学科教学内容，有效拓展学生的学习视野。
1.3提高教师综合素质
教师在运用多媒体技术讲解数学知识过程中，应具备掌握多媒体技术的能力，并且快速适应新型教学模式，在数学教学中，通过运用多媒体技术不断提高教师的综合素质，促进教师创新发展。
2.多媒体与小学数学教学融合实践策略
2.1多媒体教学与传统教学相互融合
教师在运用多媒体技术讲解数学知识过程中，应将多媒体技术与传统教学有效的融合，利用传统教学中的价值，在运用多媒体教学中可以获得良好的效果。教师在运用多媒体技术时，应学会与学生进行交流和沟通，在交流和沟通中及时掌握学生的学习情况，根据实际情况调整教学内容，使学生可以更好的理解和掌握数学知识。
以讲解青岛版五四制小学数学五年级上册《长方体和正方体》知识为例，教师在教学中运用多媒体技术，向学生展示正方体和长方体，让学生了解长方体和正方体的面、棱、顶点以长、宽、高的含义，掌握长方体和正方体的特征。然后在多媒体中出示不同的立体结构，让学生通过观察、比较，让学生逐步探究长方体和正方体的基本特征，促进学生空间观念的发展。学生通过多媒体学习长方形和正方形知识，在观察长方体和正方体图形时，会不断积累学习经验，帮助学生形成数学思维，提升学生模型思想和推理能力等数学素养。
2.2确立以学生为主的教学模式
在传统的教学模式中，学生处于被动的状态进行学习，极大的限制学生身心的发展。教师通过融合多媒体技术进行数学教学，应确立以学生为主的教学模式，让学生在学习数学知识过程中，主动探究学习内容。教师在教学中应充分发挥引导作用，引导学生形成正确的数学思维，在学习中学会与教师进行交流，借助多媒体技术以及教师交流内容，可以促进学生数学思维快速发展。
以讲解青岛版五四制小学数学五年级上册《按比例分配》知识为例，教师在教学中运用多媒体技术，设置与按比例有关的问题，让学生对问题进行探究，在探究中学生成为课堂的主体，通过不断的探究初步理解按比例分配的意义。教师组织学生建立合作小组，让每名学生在小组中探究按比例分配的意义，并结合设置的问题，使学生在解决实际问题过程中，感受按比例分配与日常生活存在的密切关系，增强学生自主探索和合作交流的意识，进一步增强学生学习数学知识的信心。
2.3创设多媒体生活教学环境
教师在数学教学过程中，运用多媒体技术创设生活教学环境，让学生在创设的生活环境中，可以以生活角度分析问题，在分析问题中灵活运用数学知识解决实际问题。学生在生活教学情境中，教师应有意识的培养学生的观察能力和分析能力，并运用多媒体技术设置学习实验项目，让学生在实验项目中，既能锻炼学习能力的同时，还能培养学生实践操作能力。
以讲解青岛版五四制小学数学五年级下册《纳税与折扣》知识为例，教师运用多媒体技术，为学生创设生活情境，让学生在生活情境中知道纳税的意义和税收的种类，理解税率的意义，运用所学的知识解决简单的实际问题。此外在生活情境中，教师设置的生活情境中，涉及许多折扣有关的问题，让学生理解折扣的意义，掌握折扣和百分数之间的关系，在实际生活中运用折扣知识购买自己想要的商品，在提升学生解决实际问题能力的同时，还能引导学生形成正确的消费观。
结束语：
综上所述，在小学数学教学中，积极运用多媒体技术，转变传统的教学模式，让学生在多媒体环境中产生学习数学知识的热情，并且有效锻炼学生应用数学知识解决实际问题的能力，使学生在学习中获得良好的效果。
参考文献：
[1]陆敏.数学多媒体教学的应用现状与反思[J].南京审计学院学报,2018,(1).92-93.
[2]王建英.浅析多媒体信息技术在数学课堂教学中的应用[J].忻州师范学院学报,2018,(2).122-123.
[3]康从英.多媒体教学与提升课堂教学效果[J].考试周刊,2018,(50).199-200.