刘义
江西省崇仁县第一中学
摘要：社会在不断的发展，互联网在各个行业中都发挥着很大的作用，在教育领域的运用也非常的多，“互联网+”的模式逐渐的被应用到高中化学教学中，利用这种方式完善了教学信息，让学生了解到了更多的知识。新课改的背景下教师关注到生活化的问题在化学课堂中的运用，促进学生能力的提升。但是，在高中化学课堂生活化的教学方式下还是存在有一定的问题，影响学生对于化学知识的理解，我们可以借助“互联网+”视角不断的完善高中化学生活化的教学方式。
关键词：“互联网+”高中化学生活化教学
引言：化学与我们的生活联系非常的紧密，化学本身就是一门实践性非常强大的学科，因此，高中化学采用生活化的教学方式非常贴切。教师在上课的时候利用生活中的化学现象来引出将要讲解的知识，学生结合生活对于化学知识的理解就会更加的深刻。但是，时代在发展，教师可以运用“互联网+”教学模式不断更新教学内容，顺应时代的发展，促进学生化学水平的提升。
1生活化教学在高中化学中的重要性
化学是一门非常重要的学科，而且实践性非常的强大，与我们的生活息息相关。高中阶段的化学学习是我国教育的基础，也可以在学生学好化学打下坚实的基础。采用生活化的教学模式是跟随教育改革的脚步，也是将学科实践化的途径。教育的目的就是提升人们的整体素质，为了发现实际问题，解决问题，生活化的教学方式就是为了可以让学生利用化学课堂中学习到的知识来解决实际问题，这样学校与现实相脱节的问题就可以被解决。另外，进行生活化的教学模式也是化学本身的要求新课改要求学生在知识技能的基础可以得到进一步的发展。在学习能力方面，要求学生不仅拥有接受教师传授知识的能力，还要求学生拥有获取信息和加工信息的能力。高中化学本身就是一门具有较强操作性的学科，通过生活化的教学模式才可以让学生真切的认识到化学理论与实际生活的联系，进一步提升学生的学习水平。
2“互联网+”视角下化学生活化教学方式
2.1通过互联网技术来模拟生活场景
“互联网+”是大数据，里面存储有不同类型的素材，教师可以利用多媒体向学生显示不同类型的素材。在创设生活场景的时候并不是随随便便的，教师需要对书本中知识进行详细探究，然后结合学生的学习情况，收集相关的生活化素材，调动学生的兴趣。
例如，教师在讲解《生命的基础能源——糖类》时，可以在学生举著名科学家柏林的事迹，从小人们就认为这位著名的科学家不会活太长时间，从遗传学的角度来看，他的父母都没有超过45岁，而且这位科学家本身也是患有非常严重的肾病，但是他并没有相信这种话语，而是在今后的十二年中精密的控制自己的饮食，一直活到了93岁。通过这件事情学生会认识到控制饮食是一件非常重要的事情。这个时候教师就可以趁热打铁，问大家每天大概都摄入多少糖分，在自己经常吃的食物有那些是含糖量比较高的？引发学生进一步的思考。
2.2构建智慧化化学课堂
这种课堂包含的内容有很多，电子白板、信息化教室、课堂互动等等，这是一种非常先进的教学方式，可以促进教师和学生交流的频率。教师还可以科学的利用互联网向学生展示化学问题，引发学生思考以及讨论，还要根据实际的教学情况来适当的调整化学教学内容，在课堂结束之后，教师根据本节课讲解的内容来进行随堂测试，加深学生对于本节课讲解内容的印象。教师在开展教学工作的时候可以通过构建智慧课堂来提升学习的效率。
2.3创建网络学习平台，指导课下作业
学生在课堂上学习到的知识不一定能够全部掌握，这个时候需要根据学生掌握知识的情况为他们布置课下作业。课下作业可以很好的巩固知识，课下作业不是为了让学生做习题，而是希望学生可以掌握遗留的知识，提升知识运用的能力。所以说，课下作业必须要与实际生活紧密的联系在一起，教师可以利用“互联网+”来构建网络学习的平台，教师将精心准备的习题发布到学校的内网供学生学习，让学生在课下可以顺利的完成作业。例如，在教学《资源综合利用环境保护》一课时，教师可以引入垃圾分类的内容。并且让学生根据课堂上讲解的知识在学校的内网上发布自己的看法和理解，并且与同学们交流，增强学生保护环境的意识，教师在网络平台要发挥出自己引导者的作用，当学生遇到困惑时，需要及时的引导学生，提升高中化学教育的质量和效率。
结束语
简言之，高中化学非常的重要，能够在很大的程度提升学生学习的效率。在高中阶段化学学习采用生活化的教学模式是顺应教育改革的发展，改变了过去死记硬背的方式，为学生提供了新的学习方法。因此。利用生活中的实际事迹来引导学生认识化学。缩小理论与实际生活的差距，让学生学习的知识应用于最终的实践中，高中化学教学的意义就完全的发挥出来了。
参考文献
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