梁娜
榆林高新第四小学 陕西省 榆林市 719000
摘要：随着信息科学技术的高速发展，数学的应用范围也越来越广，数学是推动科学技术进步的强大动力，有关数学的学习从学生的小学阶段便已开始，所以如何增强学生学习数学的能力以及提高小学数学教学效率，为之后学生的数学学习奠定坚实的基础，受到学校和家长的重视，这就要求教师不断的创新探讨新的教学模式，以在尊重学生主体地位的基础上，提高学生的数学学习能力。
关键词：小学数学；错题整理；重要性；养成习惯；学会方法
教师在小学数学的教学中就要开始注重培养学生整理错题的能力，教会学生如何整理在数学练习过程中做过的错题，是帮助学生巩固数学课堂知识的重要方法，由于小学生还不完全具备自己整理错题的能力，所以教会学生如何整理错题也是小学教学中的重要组成部分，教师应该给予高度的重视，并不断的创新探讨新的教学方式，在向学生强调整理错题是复习数学知识的重要环节的同时还要培养学生养成错题整理的好习惯，进而让学生更好的掌握和记忆小学数学的基础知识。
一、向学生强调错题整理的重要性
错题整理就是要学生建立一个数学错题本，也可以看作是建立一个只适用于自己的题库，是学生根据自己的知识水平来建立的错题库，应该引起学生的重视，可以让学生来了解自己哪些地方做得还不够好，进而可以在之后的数学学习中有一个大致的方向以及着重去学习那些自己比较容易出错的知识点。作为教师，要让学生充分认识到错题整理的重要性，让学生能够自主地去整理错题，
例如，在教授“小数除法”时，我发现在复习课完成后，再一次进行习题练习时，有些学生进步很大，而有些学生还是在上次习题的地方出现同样的错误，从这就可以看出哪些学生去认真地进行错题整理了，而哪些学生只是敷衍了事，针对这种情况，我会先为学生强调错题整理的重要性，让学生可以积极主动地根据自己的习题情况去完成错题整理，并且我会为学生分析和总结班级学生在整理错题时遇到的问题和原因，因为错题整理是要求学生按时完成的自主学习的任务，没有人可以代替其完成，而且大家整理的错题也不一样，所以只有让学生意识到错题整理对于提高数学学习成绩的重要性，才能真正地发挥出错题整理的效果。
二、培养学生养成及时整理错题的习惯
学生最开始接触错题整理可能是教师引导的，也可能是教师布置的学习任务，学生认为只要完成就行了，缺乏自主性，所以错题整理的教学方法对于提高学生的数学学习能力来说效果甚微。
作为教师要培养学生养成及时的整理错题的习惯，进而获得更为丰富的错题整理经验，以达到提高学生的数学学习能力的目的。
例如，在教授“多边形的面积”时，我会让学生在完成了关于“多边形面积的公式”的运算的练习题目之后，就为学生提供正确答案，并在讲解的过程中提示学生及时的做好错题的纠正和批改，并用红笔标记出自己在这计算中这道题时出错的原因，以让学生留下深刻的印象，进而达到巩固知识的效果。然后给学生一部分自由的时间，来消化本节课所学的数学知识，也可以建议学生在这段时间来整理一下刚刚做错的题，培养学生及时更正错误的习惯，进而在之后的关于“多边形面积”的计算时可以防止再犯类似的错误，最后我会督促学生按时完成错题整理这个学习任务，并及时检查学生的错题本，进而培养学生养成整理错题的好习惯。
三、教给学生分类整理错题的方法
有些学生意识到了错题整理的重要性，也会在完成习题练习之后积极主动地去进行错题整理，但是在下次遇到这道题时还会犯同样的错误，整理错题的效果甚微，究其原因，是因为这些学生的错题本的错题内容杂乱无章且没有规律可循，这就需要教师及时地给予指导，教会学生分类整理错题的方法，以便学生在之后可以更好翻阅错题，加深印象。
例如，在教授“分数加减法”时，我会先让学生把自己的错题进行分类，比如依据本节课的知识点内容来进行错题的分类，把加法地放在一起，有关减法计算的又放在一起，然后在旁边标记好自己错在哪一个步骤，以及下次遇到类似的题目时应该注意些什么，比如本节课中容易出现的错误有分数减法计算学习不到位或者分数的定义没记住等等，都要做好标记，这样学生在之后的错题复习时，就可以很容易地找到自己想要复习的知识点所涉及的错题在哪一页，可以不用浪费时间去寻找，进而节省了学习时间，达到了提高自己数学学习能力的目的。
总之，小学生在数学学习的过程中遇到的错误不能只是依赖教师的讲解以及习题的练习，而是要有一个自己独立发现错误并整理改正错误的过程，只有这样才能更好地加深学生对所学知识的记忆，作为教师，也要积极引导学生进行错题整理，并教给学生错题整理的正确方法，让学生可以在整理错题时认识到自己存在的问题，并作出具有针对性的记录，教师应该把学生的“错误”当成一种珍贵的教学资源，做到因材施教并积极引导学生巧妙地利用错题整理来提高自己的学习能力，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]杨东杰.在小学数学教学过程中如何渗透错题整理分析[J].新课程(中),2018(05)
[2]赵秀娟.错题整理在小学数学教学中的意义及实践[J].考试与评价,2017(04)