梁超
石嘴山市惠农区回民学校753200
摘要：在初中物理教学中采用的教学方式决定着课堂教学效果，在翻转课堂教学模式诞生后，其逐步走入物理课堂中。通过翻转课堂的教学过程，能够激发出学生的物理学习兴趣、降低物理知识的学习难度，进而达到保障课堂教学效果并创建高效课堂的目的。
关键词：翻转课堂；初中物理；教学策略
翻转课堂教学模式已经在各学科教学中广泛性地应用，经过实践应用后可发现学生的学习积极性、学习质量与效率得到了显著提升，促进教师完成了高效课堂构建的任务。因此，在初中物理教学中，教师应注重翻转课堂教学模式的应用，利用此模式吸引学生的注意力，并降低学习难度，进而达到创建出高效物理课堂的教学目标，以下内容针对翻转课堂在初中物理教学中的应用策略进行了研究。
一、翻转课堂的特点
所谓翻转课堂是指教师将决定权转移给学生，让学生通过自主学习、教师引导的过程实现有效教学的目的。经过分析此教学模式后可确定出其包含以下的特点：一是促进了教学角色产生了翻转。教师需要在教学中重视学生课堂主体地位，要让学生在课堂中自主性地学习，突出学生是学习的主人，而教师自身则成为帮助学生理解知识点及解决学习中疑难问题的角色。二是教学工具产生了翻转。在传统教学模式下的课堂，课本为重要的教学工具且具有唯一性的特点，只有教学经验丰富的教师能够对知识进行深度性的剖析，而实际上学生在学习知识时，只有具备教师深度剖析知识的能力，才能实现对知识更深刻的理解与掌握，但是传统教学中却表现出教师将剖析出来的理论灌输给学生，而学生只是机械式记忆并未产生有效的理解。在引入翻转课堂教学模式后，学生自主学习能力会得到有效激发，并能够深入挖掘知识点，实现了学生有效理解与掌握知识的目的。三是教学模式产生了翻转。应用翻转课堂教学模式后，使以往的固定式的、灌输式教学过程发生了重大变革，围绕学生设计各种教学模式，并且教学模式并非固定为某一模式，而是应该将只要能够达到提升学生学习能力的教学策略都应用到教学中。
二、初中物理教学中运用翻转课堂教学模式的策略
（一）注重预习教学模式并做好讲解工作
翻转课堂教学法的应用是为了提升学生自主学习与探究的能力，需要学生具备较高的学习动机。教师在应用翻转课堂教学策略时，可以采用预习的教学方式并做好如下工作：首先，教师在学生实施预习学习之前，要传授学生掌握预习技巧，比如五步预习策略：读、划、查、思、练。其次，引导学生创建预习提纲，在提纲中理清预习知识的重点与难点，并且指导学生如何理解概念及辨别存在的异同。最后，做好评价工作。针对学生的预习效果进行评价，帮助学生解决存在的学习难题。
（二）利用趣味化教学环境促进学生积极参与教学活动
翻转课堂教学模式是否充分发挥出了作用与学生的参与积极性密切相关，物理教师在应用翻转课堂教学模式时，应先采取激发学生积极参与性的教学策略，可以设置出趣味化的教学环境达到激发学生积极性的目的。教师在设置趣味教学环境时可从以下两个方面入手：一是将物理人文知识巧妙性地引入，达到“激趣”的教学目标；二是利用实物教学法增强直观性，进而让学生在直观的学习知识时能够因降低了知识点难度而产生学习兴趣。
例如，在学习人教版初中物理中的《弹力》一课时，为了激发出学生参与教学活动的兴趣，教师可以利用实物演示的过程让学生观察产生的“弹力”，比如教师可以要求学生准备小皮筋与面包，在课堂中要让学生拉皮筋及按压面包，让学生感受拉皮筋过程中产生的力、面包按压后的形状，还要将两者施力后的外貌形态进行对比。由于这两种物品是学生在生活中经常遇到的，让学生进行亲自操作的过程可激发出学生的参与兴趣，并且对后续知识的学习产生了较强的欲望，达到了物理课堂“激趣”的首要教学目标。
（三）加大实践教学力度
物理学科的学习需要学生亲身体验去理解知识点、掌握知识点，教师在实际教学中应注重培养学生的实践能力。教师在用翻转课堂教学模式时，应根据教学内容创建出良好的实践活动，能够让学生在亲自实践及探究的过程中掌握知识点，实现物理课堂的教学目标。教师在创建实践活动时，应积极引入学生生活中的实际事物，因为学生对生活中的事物具有熟悉感及探究意识，如果能够让学生了解生活中的事物，学生的学习积极性就会较高，并且还能够对知识点快速地理解与掌握。
例如，在学习人教版初中物理中的《浮力》一课时，教师可以利用多媒体技术将会游泳的人仰躺在水面上的视频展示在学生面前，这种现象也是学生很难理解的问题，学生在生活中大多会遇到过，特别是在夏季时。教师引入此视频后能够激发出学生的探究欲望，然后再让学生亲自将准备后的木块、小石头、乒乓球、铁钉依次放入水中，并对放入后的状态进行观察，学生在观看到不同的效果时会进行探究原因，教师再引入本节课的教学内容会实现学生快速理解与掌握的目的。
结束语：
综上所述，翻转课堂教学模式应用于初中物理教学中后，能够达到激发学生学习兴趣及降低学习难度的目的。在应用于实际教学中后，可达到构建出物理高效课堂的目的，并且能够有效完成课堂教学的目标。
参考文献：
[1]周晴晴.初中物理课堂教学中翻转课堂模式的应用策略探究[J].考试周刊,2020(74):125-126.
[2]王文涛,薛磊.翻转课堂教学模式在初中物理实验教学中的运用[J].家长,2020(22):124+126.