吴步月
湖北省襄阳市第二十三中学
【摘要】在国家对教育的深入改革的趋势之下，培养高素质学生已经成为了新时代的教育要求，其中数学作为三大主科之一，更是改革的重点。传统的数学课堂教学模式死板，效率低下，所以学生在学习中难以理解接受，而在小学高年级的数学课堂教学中创设生活情境可以有效帮助学生学习理解课本知识。本文就如何在小学高年级数学教学中创设情境生活进行讲述。
【关键词】生活情境的使用 小学高年级数学教学
【正文】数学虽然晦涩难懂，但却是一门重要的工具学科，数学能够帮助人们解决生产与生活中的实际问题。小学生的数学学习在高年级进入了关键时刻，不仅由于这一阶段数学的难度有了明显的上升，而且这一阶段的数学学习会影响学生以后进入中学的学习。生活情境在这一阶段的数学教学可以帮助学生理解运用知识与参与到课堂教学活动中，增强学生面对数学问题时的独立思考的能力，锻炼学生的逻辑思维。
一、教师在教学中必须积极采用构建生活情境的方式进行教学
学生的理解能力有限，因此，教师应当结合学生的理解能力与自身的教学能力，充分利用构建生活情境的方式进行数学教学与数学问题讲解，而且任何学科的核心思想都是服务于现实生活，数学这一工具学科尤为如此，所以生活情境不仅可以帮助学生理解与学习数学更可以落实数学的学科核心思想。教师在数学教学中的讲解必须结合现实中的实际问题，这样不仅利于学生理解学习数学也可以帮助学生在平常生活中运用数学思维解决问题。正如“授之以鱼，不如授之以渔”。
例如，教师在讲解复杂难以理解的解方程问题时可以以典型的“鸡兔同笼”作为具体情境，同时也可以借助学校现有的环境进行模拟演示，这样便可以把对学生而言晦涩抽象的方程问题变得直观易懂，而学生也可以运用类似的方式自行进行模拟理解学习，在这其中学生便可以运用数学解决生活问题，这更加落实了数学的学科核心思想要求。
二、在小学高年级数学教学中创设生活情境的措施
2.1数学教学必须紧密联系生活问题
首先，教师应该将数学问题生活化，并且模拟相应的生活场景组织学生参与，这样既可以充分调动学生的学习积极性，也可以让学生避免在学习数学时混淆公式概念；其次，教师应当让生活问题数学化，学习数学不仅仅只是为了成绩好，也不仅仅为学生进入中学学习理科打基础，而是为了学生可以养成喜欢观察的习惯与缜密的逻辑思维能力去发现与解决现实生活中的问题；最后，教师在利用生活情境进行数学教学时，应当以生活化的词语与幽默的口吻深入学生之中，尽量避免用数学专用名词讲课，或者用通俗易懂的话语向学生解释数学中的名词，教师这样可以缓解学生在学习中的畏难心理，帮助学生更好的理解学习数学，在生活中能够解决现实问题。
例如人教版小学数学五年级上册的第六单元是多边形的面积，教师可以在课前让学生收集易展示的多边形或者让学生说出在生活中见到的多边形。教师在讲解如何求多边形面积时，可以用硬纸板裁剪出多种多边形，向学生展示其他多边形的边长与面积关系，并且不同的多边形进行拼接组合展示不同的关系，以实物展示的方式，帮助学生理解学习几何图形。还有人教版小学数学六年级上册的第五章是关于圆的部分，教师在讲解前可以提问学生平时所见到的圆。教师在讲解时，可以利用大饼和披萨之类的圆形物体，通过不断的切割与对比向学生讲解圆的特有性质。
2.2利用现代化信息技术为学生创设相应的生活情境
教师有时收集实物为学生展示教学存在着一定的困难，这个时候，教师可以采用多媒体以动态的形式或者声音为学生展示教材知识。教师在利用信息技术展示时，要考虑所创设的生活情景是否符合学生的生活实际，另外教师最好在进行多媒体展示前，调查一下学生常见的生活场景，确保创设的生活情境是学生所熟悉的生活场景，不然，会降低学生的学习感受，不理于课堂教学效率提高。教师在课上为学生展示时，一定要结合课堂效果与学生的课堂参与，适度的放缓展示速度，不过，教师必须保证主要由自己讲述课堂知识，教师若是过度信息手段易使学生感到厌倦，反而不利于学生学习理解知识，也不利于教师教学技能的提高。
例如，人教版小学数学六年级上册中的第七单元便是扇形统计图，像这种单元的生活情境创设十分适合用现代化信息技术展示。教师可以先在课前提问学生，生活中扇形统计图多适用于什么地方，教师在学生回答之后，利用多媒体展示扇形统计图与其他形式的统计图，这样有利于学生直观的了解扇形统计图相较于其他形式的统计图的特色与优点，帮助学生更好的理解学习数学。
【结束语】综上可知，数学作为一门工具学科，在解决生活问题中具有很高的实用性。素质教育与教育新课标对数学教学提出了新要求，创设生活情境的方式可以使数学教学贴近生活，使数学在现实生活中得到有效的应用。同时生活情境的创设可以使学生充分感受到学习数学的魅力与趣味，生活情境创设这一方法正在我国小学教学中得到推广与完善
【参考文献】[1]叶晓琛.浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用策略[J].考试周刊,2020(90):87-88.
[2]韦锋.生活情境在小学高年级数学教学中的运用[J].数学大世界(中旬),2020(08):49.