王晓龙
湖北省老河口市薛集中学441800
摘要：化学作为一门与人类生活息息相关的学科，对人类社会的生产和生活都具有非常重要的作用，我们周围的许多事物就是由很多化学元素组成的，所以作为初中化学教师，要设法调动学生学习化学的积极性，以进行化学实验的教学方式激发学生的学习兴趣，以及培养学生的观察能力和动作能力，让学生在进行化学实验的过程中培养严谨的科学态度，进而达到顺利完成教学任务，并且提高初中化学教学质量的目的。
关键词：初中化学；化学实验；联系生活；运用多媒体；小组合作
初中化学的教学不仅仅是教会学生一些课本上的有关化学的基本知识和概念规律，而是化学教师要采用适合学生学情的各种有效的教学手段来提高学生学习化学的能力，进行化学实验就是被教师运用的最为广泛的教学手段，它不但可以集中学生的注意力还能激发学生的学习兴趣，使得学生在自己动手操作的过程中可以把化学的书本知识转换为更为直观具体的知识，有利于学生更容易地理解化学知识，并加深对其的记忆，进而感受到化学的魅力，爱上化学课。那么，如何才能让学生通过化学实验的方式来提高化学学习能力呢？这也是本文接下来将要探讨的内容。
一、联系生活实际进行实验
生活中处处都存在化学元素，教师在开展化学实验教学时，要注重把化学理论知识与学生的实际生活相结合，这样不仅可以拉近学生与化学的距离，还能改善学生对化学实验的陌生心理，进而真正调动学生的学习兴趣，达到学以致用的效果。
例如，在教授“化学方程式”时，我会先以学生在实际生活中总会遇到地“铁生锈”的情况为切入点，来教授学生有关铁生锈的化学方程式，我会先以实验的方式让学生理解知识，而不是让学生死记硬背这个化学方程式。因为“生锈的铁制品”是学生在家中总是会遇到的现象，所以我会通过为学生布置实验步骤让学生自己动手操作并得出结论，首先让学生回家之后先找到生锈的铁钉，在观察之后，想办法怎样才能除掉这些铁锈，然后让学生进行实验，选三个无锈铁钉分别放在干燥处、潮湿处和水里，每天都观察它们的变化，并作记录，这样的让学生在生活中做化学实验的方式，可以很好地锻炼学生的动脑和动手能力，让学生更容易理解金属锈蚀的原理以及加深对该化学方程式的记忆。
二、运用多媒体优化化学实验教学
随着初中化学实验的条件的日益改善，我们发现初中化学实验教学与信息技术的有效整合更利于提高学生的学习兴趣，将多媒体信息技术应用到化学实验教学中，不仅可以克服学生在进行化学实验时遇到的条件限制的问题，还能有效提高实验的可见度，甚至教师可以利用多媒体为学生播放实验视频的方式来让学生跟着视频中的实验步骤去做，进而加强学生实验操作的规范性，达到丰富学生实验知识的效果。
例如，在教授“水的净化”时，由于一些同学根本没有见过自来水的生产过程，也没见过污水的处理过程，所以我会在学到有关水的净化的化学知识时，并在带领学生开始“净化水”的化学实验之前就通过多媒体为学生播放有关的资料视频，让学生认识到爱护水资源以及学会净化水的重要性，通过视频、声音甚至动画来在感官上来刺激学生，给学生以更直观的视觉感受，加深学生对化学知识的理解，以及让学生认识到化学实验的重要性，进而能够认真地开展之后的化学实验，以达到优化化学实验教学的目的。
三、小组合作式探究完成化学实验
化学实验是学习化学的基础，但是教师让学生做化学实验也不仅仅是为了提高学生的化学成绩，更重要的是培养学生的合作探究能力以及创新意识，养成学生独立思考的好习惯并能及时地通过与他人分享心得，来丰富自己的化学知识，还能培养学生的团队协作能力，从而达到切实提高化学教学效率的目的。
例如，在教授“制取氧气”时，我会先把学生分成小组，这不仅可以提高学生的团队意识还可以让每个学生都参与到实验当中，因为本次实验的目的是教会学生如何制取氧气，所以我会先把学生分成三个小组，让他们分别进行三种不同的制取氧气的实验，第一组负责加热高锰酸钾，第二组负责加热氯酸钾，并用二氧化锰作为催化剂，第三组则利用二氧化锰作催化剂来分解过氧化氢，这样的以小组分工合作进行化学实验的实验方式，不仅可以提高实验效率，让学生在有限的时间里可以获取三种不同的实验结果，还有利于提高学生的合作探究能力和动手能力，让每个学生在参与实验的过程中树立化学自信，进而达到提高学生化学实验能力的目的。
总之，化学作为一门学科，就是要在考查学生观察力的同时还会考查学生独立思考的能力，而化学实验很好地把这两者合二为一，是很好地能够锻炼学生化学学习能力的有效方法，教师和学生都要给予化学实验以高度重视，教师也要通过不断的探索创新更有效的化学实验的教学方法，来使得学生可以更加全面、更加深刻的学习化学知识，进而提高学生的化学学习能力，以达到提高初中化学教学质量的目的。
参考文献：
[1]丁会.初中化学实验教学改革与创新研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(21)
[2]刘凤英.初中化学实验教学之我见[J].新课程(中),2017(11)