王家宏
湖北省钟祥市冷水镇铜钱小学
摘要：我们现在面临的是一个科学技术迅猛发展的时代，信息技术的数字化和信息的数学处理技术越来越被应用在更多广泛的领域，国家对专业数学人才的需求也越来越大，所以学生学习数学的重要性也就凸显了出来。在小学数学教学中，习题练习是一个重要的环节，不仅能用来巩固学生的数学知识以及提高学生运用数学解决实际问题能力，还能够让教师及时地掌握学生的学习情况，进而能够及时的调整课程计划，因此如何设计出高质量的课后习题应该受到教师的重视。
关键词：小学数学；习题设计；趣味性；目的性；针对性
习题设计作为小学数学教学中的一个重要环节，对于树立学生数学自信，激发学生学习兴趣具有很大的意义，所以教师要通过不断的反思和探讨，注重习题地质和量，来设计出符合学生学情的具有针对性的习题，它不仅要使学生的综合素养和数学学习能力都能够得到培养，还能够对学生的课堂学习情况进行实时的反馈，进而让教师可以及时地改进教学方法，并以此来达到提升数学教学效率的目的，那么，作为教师如何才能设计出有利于锻炼学生解题能力的高效习题呢？这也是本文接下来将要探讨的问题。
一、具有趣味性
学生学习兴趣的重要性不仅展现在课堂教学当中，也体现在习题练习中，尤其是对于小学生来说，设计出更加有趣的习题来吸引他们的注意力，让学生积极主动地投入到习题练习当中才能更好地发挥出习题的作用。所以教师要在习题设计时，根据学生的兴趣，设计体现知识的趣味性的习题，让小学生在愉快的氛围中完成学习任务。
例如，在教授“分数的意义和性质”时，为了提升学生完成习题的兴趣我设计了一个这样的习题：“有一天，鸭妈妈带回来一个苹果，平均分成了两份要分给两个孩子吃，可是这时两个孩子都要求吃两块，而家里只有一个苹果，所以你会如何为鸭妈妈解决这个难题呢？”，这种以故事性导入习题的方式很快引起了学生兴趣，每个学生都积极主动地参与到习题练习当中去，还能在习题练习的同时巩固有关“分数”的知识，这种把课后习题融入到游戏、故事、竞争中去的设计方式，不仅能够改变学生对数学习题的厌烦情绪，还能激发学生的积极性，让他们主动地投入到练习中去，进而达到事半功倍的教学效果。
二、具有目的性
课本教材是为学生的学习目标来服务的，教学内容是为教学目标来服务的，同样习题设计也应该是为提高学生数学学习能力的目标来服务的，设计习题并不是为了占用学生的课下时间而是为了让学生利用课下时间可以借助习题练习来达到巩固所学知识的目的。
所以教师在为学生设计习题时，要根据所学内容，为实现课程的教学目标而服务，即教师希望学生通过练习这道题来巩固哪方面的数学知识，要改变之前那种盲目机械的习题设计方式。
例如，在教授“圆”时，由于本节课的“关于圆的面积公式”是一个重难点，对数学其他知识的学习也起着至关重要的作用，所以我会为它设计专项习题练习，让学生在比较习题以及做习题时可以明晰概念以及加深对该公式的记忆。对于有些教师认为给学生留的习题越多就越可以提高学生的数学成绩而采用的“题海战术”的习题设计方式，我是不赞同的，因为这不仅不利于提高学生的学习能力，还不符合新课标的要求，有时候甚至会引起学生的对数学的反感心理，让学生讨厌数学，进而导致数学学习成绩的下降，所以我会改变以往的“题海战术”模式，在设计数学习题时会根据学生学情来布置习题的数量，以更好地发挥出具有目的性的习题设计的效果。
三、具有针对性
教师在教学过程中讲究因材施教，同样在习题设计时也要具有针对性，尊重学生的主体差异性，根据学生学情来设计习题。由于每个学生的学习能力不同，擅长的知识也不相同，而习题的最终目的就是在巩固学生所学知识的同时增强学生的数学学习能力，所以作为教师要展开分层设计习题，针对那些基础比较好的学习可以设计稍微难一些的习题，而对于那些基础比较弱的学生就设计一些可以扎实学生学习基础的习题，
例如，在教授“长方体和正方体”时，通过课堂提问的方式我发现有些学生对“长方体的知识”学习得不够透彻，而有些学生则对“正方体的知识”不太明白。所以在设计习题时，我会有针对性设计两种习题，各自适用于这两类学生，扎实让他们的基础知识，巩固薄弱的地方，让学生重拾学习数学的信心，在学生基础扎实之后再循序渐进的提高习题难度，来增强学生的数学学习能力。因为课后习题练习并不是学生自己的事情，也不是只要让学生自己去做，然后教师进行批改就可以了，相反，数学习题的环节需要教师与学生一起参与，它是通过教师与学生的双边合作来提高教学效率的方法。
总之，学生要想强化已学过的知识，就必须进行练习，而具有趣味性、针对性以及目的性的不同类型的习题能够帮助学生更加全面和深入地去掌握数学知识，并因此可以拓宽自己的思维以及锻炼自己的独立思考能力。因此，如何设计出更好的习题理应受到教师的高度重视，以帮助学生扎实基础，突破重难点，进而达到提高学生数学学习能力的目的。
参考文献：
[1]石春艳.小学数学习题设计有效性策略[J].小学科学(教师版),2018(04)
[2]徐乐乐.小学数学创新习题设计策略例谈[J].考试周刊,2016(80)