杨之明
聊城第一中学252000
摘要：随着新课程改革的实施，高中化学教师也要对传统的教学观念进行创新，对课堂教学方式进行创新。突出学生们的主体地位，让学生们能够自主完成课堂学习任务，锻炼学生们的自主学习能力。同时，也要对课堂教学策略进行优化，不断提高化学课堂教学效率。
关键词：高中化学；新课程改革；教学策略
前言：
为了在新课程改革背景下，提高高中化学课堂教学效率，化学教师要贯彻落实新课程教学理念，结合新课程教学标准对课堂教学方式进行创新，培养学生们的化学学习能力与化学学习兴趣，调动学生们的学习自主性。同时，对化学学习的方法与技巧进行讲解，让学生们能够在自主学习探究过程中掌握丰富的化学知识内容与化学技能，促进学生化学核心素养的发展。
一、创设课堂教学情境，培养学生化学学科学习兴趣
高中化学教师在进行课堂教学时，可以通过情境教学法引导学生们对化学知识内容进行理解，培养学生们的化学学习兴趣。因此，化学教师在实际教学过程中，要结合课堂教学内容，创设趣味性课堂教学情境，让学生们能够在情境中进行自主学习，探究其中涉及的化学知识内容。并且，通过情境创设还能够对知识内容进行简化，让学生们能够在熟悉的情境中，快速理解化学知识，运用知识内容对教学问题进行解答。此外，教师在对情境进行创设后，也需要引导学生们进行自主探究学习，启发学生们的学习思路，锻炼学生们的化学思维，养成学生们的良好学习习惯，让学生们在学习化学新知识内容时，能够运用正确的方法对知识内容进行分析。
例如：在进行人教版高一必修一《物质的分类及转化》课堂教学时，化学教师便可以对教学情境进行创设，让学生们能够在情境中，对化学教师给出的化学物质进行分类，掌握物质不同的分类方法。并且，通过课堂教学情境，还能激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极参与到情境探究中，对化学物质进行科学合理的分类。当学生们完成分类后，化学教师便可以让学生们展示不同的分类方法，并对方法的正确性进行解释，让学生们了解自己的分类中出现的错误，并对分类错误的后果进行分析，让学生们意识到科学正确的物质分类方法，对化学探究有着重要的意义。
二、培养学生们的自主学习能力
随着新课程标准的实施，高中化学教师也要落实新课程的教学理念，突出学生们的课堂主体学习地位，锻炼学生们的自主学习能力。因此，化学教师要对传统“填鸭式”的教学方式进行创新。
激发学生们的主观能动性，让学生们能够在课堂学习过程中，自主完成化学知识内容的探究与学习，培养学生们的自主学习能力。这样学生们便能够自主完成课堂教学任务，有效提高课堂教学效率，让学生们能够掌握更多的学习方法与技巧，对于提高学生们的化学核心素养能够起到促进作用。并且，通过自主学习的方式，还能够养成学生良好的学习习惯，让学生们能够发现化学知识间的联系，通过旧知识内容，对新知识进行理解与内化。
例如：在进行人教版高一必修一《化学键》课堂教学过程中，化学教师便可以引导学生们进行自主学习探究，让学生们结合初中离子、原子和分子的知识内容，对金属钠和氯气反应生产氯化钠进行分析，掌握离子键的知识内容。在学生们进行自主学习的过程中，化学教师可以对学生们的思路进行启发，让学生们通过对离子键的分析与探究，掌握离子化合物以及共价键、共价化合物的概念与定义，提高学生们的学习效率，培养学生们的自主学习能力。
三、结合生活元素，锻炼学生们的知识应用能力
在进行课堂教学设计时，化学教师可以结合生活现象，引导学生们主动学习。让学生们能够结合生活实际，对化学知识内容进行理解，丰富学生们的生活经验，让学生们能够应用化学知识科学地对生活现象进行解释。同时，还能激发学生们对于化学知识内容的探究欲望，让学生们积极参与到课堂学习过程中，掌握丰富的化学知识内容，并运用知识内容对生活中的化学问题进行解答，锻炼学生们的知识应用能力。
例如：在学习人教版高一必修二《氮及其化合物》时，化学教师便可以结合氮及其化合物在生活中的广泛应用，引导学生们进行知识的学习，让学生们意识到氮的重要性，并对氮氧化合物的生活危害进行了解。这样学生们便能够结合生活中的现象，对氮的化合物有一个深入的了解。同时，经过课堂的学习，学生还能够了解如何对氮气进行制备，了解了氮气的化学性质。
四、结合多媒体技术进行辅助教学
在实际教学过程中，高中化学教师也要灵活运用多媒体技术进行辅助教学。帮助学生们对化学知识内容进行直观的了解，让学生们能够从宏观的角度对微观的化学内容进行理解与学习。同时，多媒体技术还能丰富化学课堂教学资源，让化学教师进行课堂教学拓展更加便利，丰富了学生们的化学知识层次。
结语：
随着新课程的改革，高中化学教师在新课程的教学标准下，要对传统的课堂教学方式进行创新，培养学生们的化学学习兴趣，锻炼学生们的自主学习能力，促进学生化学核心素养的提升，推进高中化学教育的发展。
参考文献：
[1]陈爱斌.新课程改革形势下高中化学教学研究[J].西北成人教育学院学报,2018,(3).67-72.
[2]陈永菊.新课改下的高中化学教学策略[J].学周刊A版,2015,(5).93.