颜玉兰
湖南省长沙市芙蓉区燕山第二小学
摘要：课堂练习是促进学生巩固知识的关键，也是促使学生学习效率提升的重要途径之一。小学数学学科更离不开课堂练习，课堂练习对于学生快速掌握数学知识至关重要。新课改中指出了学生课堂主体地位，所以小学数学教师也更加重视课堂练习的设计，希望他们能够通过练习高效掌握数学知识。在本篇文章中，笔者将概述新课改背景下小学数学教师将如何进行课堂练习设计。
关键词：新课改；小学；数学课堂；练习设计
课堂练习是小学数学学科中重要的组成部分，也是学生取得进步和发展的关键，因此数学教师十分关注课堂练习，想要设计出不同的练习方法，以此促进学生积极主动参与到练习中。新课改又提出了尊重学生课堂主体性的教学策略，小学数学教师也根据此理念进行了课堂练习设计的创新，希望学生们能够宽松的课堂环境中爱上练习，并且通过练习促进数学学习效率不断提升。
一、设计激发兴趣的练习题
众所周知，兴趣是促进学生在课堂中积极表现的一种有效动力。其实，兴趣的提升不仅仅要在课堂教学过程中体现，练习题的趣味性也能够促进学生主动地解答，对学生巩固知识和提升解题能力十分关键。鉴于此，小学数学教师除了将激趣法应用到数学课堂中以外，还可以通过设计激趣式练习题调动学生联系积极性。在对练习题目产生兴趣的时，学生的主动性很强，不需要教师反复强调或者“威逼利诱”，他们自己就主动地投入到解题环境中了。
例如，学生在学习“圆柱的体积”内容时，小学数学教师在课堂中通过类比的方法促使学生逐步掌握了圆柱体的体积的求解方法以及公式。为了促进学生巩固知识点，教师在课堂中直接说道：“同学们出门旅游时会不会带水杯呢？”学生齐声道：“会！”教师继续问道：“如果你游玩期间需要喝一升的水，而自己的保温杯的直径和高分别为8和15厘米，只带一杯水够喝吗？”学生对此问题十分感兴趣，于是想要通过计算自主做出判断。不一会，学生们就能够利用圆柱体的体积公式完成计算，并且与一升进行对比。具有趣味性的练习题比直接将一些圆柱体摆在那里供学生练习更加吸引人，学生们的自主练习欲望和积极性更高，教师也会省去一大部分的说教时间，真正实现了高效性。
二、设计联系生活的练习题
很多教师通过实现课堂教学生活化来促使学生理解数学知识学习的意义和真实用途，其实练习题的生活化也能够激发学生主动参与其中，也能够促进他们学习效率不断提升。
在生活化练习题吸引下，学生们解题欲望非常高，想要将自己课堂中学到的知识进行验证，并且在解题过程中逐步增强自信。此外，通过完成联系生活的练习题，学生才能够真正明白数学服务于生活的道理。所以，设计联系生活的练习题十分重要。
例如，学生在学习“比例的应用”内容时，小学数学教师在课堂中是通过地图的例子将比例尺的相关知识点讲解给学生。为了促使学生高效地掌握比例尺知识，教师将几个学生家与学校的平面图展示出来，鼓励他们能够根据比例尺计算出实际距离。很多学生对于这一与自己有关的生活性质的题目十分感兴趣，积极地展开计算。甚至有的学生还自己提出了关于比例尺的生活题目，并且互相进行解答。与生活紧密相连的练习题能够给学生带来轻松的体验，也能够帮助他们快速理解和掌握比例尺在生活中是如何应用的，为生活提供更多有效技能。
三、设计形式多样的练习题
新课改发展进程中，教师们逐步告别了传统教学方式，将更多新颖的教学手段引入课堂，促进了学生学习兴趣和综合能力不断升高。课堂练习题目的多样化与教学形式的多样化同样重要，多样化的练习题能够调动学生学习积极性，也能够促使学生踊跃参与到练习过程中。针对此现状，小学数学教师在设计练习题目时一定要联系学生学习特点与心理特点，设计出灵活多样的练习题目，以此吸引学生主动投入练习中去。
例如，学生在学习“负数”内容时，小学数学教师在课上通过学生熟悉的生活情境促使学生在认识负数的基础上能够正确读出正数和负数，也能够学会应用负数表示生活中的一些实际问题。在设计练习题时，教师将题目的形式进行创新，先将练习题设计成选择题目，利用多媒体将一组数据呈现出来，鼓励学生从中挑选出负数。当学生兴致勃勃完成挑选任务后，教师又以抢答的形式逐步将“向东走记作+8米，那么-9米表示什么”等问题呈现出来，促使他们快速说出答案。最后，教师又将“公共汽车从起点到终点过程中上车和下车人数的记录表”呈现出来，结合带有正负数的记录表引导学生完成填空题目。形式多样的练习题能够促使学生主动地进入到练习环境中，也能够使其在练习中不断巩固知识和提升自我。
综上所述，在新课改背景下，小学数学教师可以通过秉承新理念和新方法设计课堂练习题，这样不仅能够转变单一的机械式练习，还能够促使学生主动参与到课堂练习环境中，并在练习过程中高效地掌握数学知识的同时能力得到进一步发展。
参考文献：
[1]张丹. 小学数学课堂练习有效性策略的研究[J]. 教育, 2016(9):00160-00160.
[2]何海静. 试论提高小学数学课堂教学有效性的几点策略[J]. 都市家教月刊, 2015(9).