刘红霞
山东省淄博市淄川区实验小学南校区
摘要：随着新时代教育教学改革的不断推进和完善，对小学教育教学提出了更加严格的要求，小学班主任的管理工作已经成为小学教育教学重点。当今小学班主任的管理工作要求把学生看成班级的主体，充分发扬每一位学生的个性和特点，尊重每一位学生的主体地位和差异性，将以人为本的管理理念深入贯彻到小学班级管理中。本文从人本理论在小学班主任管理中的应用角度出发，研究与总结出更为适合班级管理的有效策略。
关键词：人本理论；小学班级；班主任管理；有效策略
小学是每个学生进入校园接受教育教学的关键阶段，这也是树立良好价值观、培养优秀道德品质的第一步。因此，小学班主任的管理就显得尤为重要。小学班主任管理要结合时代的教育教学理念，适应社会发展的要求，满足每一个小学生的发展需要。小学班主任在进行班级管理时，要充分发挥每个学生的主观能动性，制定更有效的管理策略，最终养成良好的学习和生活习惯。
一、小学班主任在管理工作中存在的问题
（一）班主任的管理制度脱离人本理念
在传统的教育教学管理工作中，很多教师都将学生的学习成绩看成最重要的衡量标准，班级所有的管理工作最终的目的都是为了提高学生的成绩，很少甚至不会注重学生其他方面的发展，不会重视学生能力和素养的提高。在现如今的小学班主任管理工作中，最大的问题出现在管理工作的形式主义上，很多工作的开展只是为了应付学校的检查，真实的作用价值没有得到很好的实现，其班级管理理念严重违背了以人为本的教育教学理念[1]。
（二）对学生主体地位的认识不明确
很多学校至今仍受到应试教育的影响，学校领导和教师还是将学生的学习看做是最重要的事情，久而久之，就会导致班主任在管理工作时逐渐忽视每一位学生的主体地位，将学生的各项活动和行为举止掌控在自己的手中，监视着每一位学的一举一动，严重忽视了班级管理工作是教师和学生共同完成的活动任务，教师全权掌握班级管理的主导权，学生没有管理班级的权限，学生参与班级管理的积极性也会逐渐丧失，更不有利于培养学生的自主能力。可以看出，在小学班主任的管理工作中，教师严重忽视了每一位学生的主体地位，没有将学生看做管理班级的一部分。
（三）缺乏对学生的个性培养
如今，要求班主任管理不仅要关注每个学生的学习成绩，更要注重每个学生的人格和良好习惯的培养，把学生培养成德智体美全面发展的优秀人才。
在实际的小学班主任管理工作中，虽然班主任把以人为本的管理理念引入班级管理，但是只让学习好的学生参与班级管理，成为班级管理的一份子，注重少数学生个性和能力的培养，而对其他学生个性的培养和发展则是受到老师的严重忽视，导致很多学生总是得不到老师的肯定和表扬，体会不到成功的喜悦，进一步打击了学生自尊自信心的发展。
二、人本理论融入小学班主任管理工作中的有效策略
（一）将人本理念深入贯彻到班主任的头脑中
作为班级管理的领导者和指挥者，小学班级管理的好坏在很大程度上取决于班主任。因此，为了更好地将以人为本理念融入小学班级管理中，班主任必须在头脑中形成以人为本的教育教学管理理念。在管理过程中，小学班主任应摒弃传统、陈旧的班级管理理念，特别是想将学生控制在自己手中的思想观念，培养每个学生的个性，突出学生的主体地位，充分发挥他们在学习过程中的想象力和创造力，提高学生的学习能力和创新能力，提升每个学生参与学习的热情。在班级各种活动中，小学班主任要注重每一位学生的全面发展，在活动中培养每一位学生组织力、领导力等各种能力的提升，打造一个团结向上的班集体[2]。
（二）在班级管理中注重每一位学生的发展
以人为本的教育教学管理理念强调，要把每一个学生作为班级管理的主体，充分发挥每个学生的能力，共同营造良好的学习氛围，形成良好的班级。众所周知，班上每一个学生都有不同的个性和特点，并且存在一定的差异，这对班主任的管理充满了挑战。因此，为了关注每一个学生的发展，小学班主任应转变管理方式，制定针对不同学生发展的管理方法和形式，实施个性化教育。小学班主任在对每个学生进行评价时，要根据不同的学生采取不同的评价标准，进行多样化的评价，最大限度地挖掘每个学生的优势和特点，尊重学生个性的发展。
（三）营造融洽的、良好的班级氛围
班级管理分为显性管理和隐形管理，显性管理是班主任所实施的各项方法和手段，而隐性管理包括班级的班风和良好的学习氛围。隐性管理在班主任的管理中尤为重要，为学生的全面发展提供良好的学习环境。首先，班主任要与学生建立好融洽的师生关系，只有保持好良好的师生关系，各项工作的开展和实施才得以顺利进行。其次，树立起良好的班风，班风代表着一个班级的精神面貌，对学生起着重要的激励作用。最后，班主任要与学生进行有效的沟通，使教师成为学生的心灵交流者，让学生可以尽情的表达自己的意见和想法，促进每一位学生的健康成长。
三、结束语
小学班主任在管理工作中要彻底贯彻以人为本的教育教学管理理念，在管理工作中做到尊重每一位学生个性的培养和发展，促进每一位学生的全面发展，将学生看做是班级的主体。因此，小学班主任要根据人本理念制定适合班级管理的方法，打造一个团结向上的班集体。
参考文献
[1]邓晓鸿.浅谈班主任工作的人本管理[J].现代阅读(教育版),2013(03):47-48.
[2]王术梅.“人本理念”在小学班主任管理中的运用[J].中华少年,2017(34):286-287.