蓝翔
广西河池市都安瑶族自治县高级中学 广西省河池市 530700
摘要：本文立足于高中班主任日常管理班级的真实情况，从“提升自身专业素养，发挥榜样作用”“科学选拔班级干部，带头管理班级”“建立和谐师生关系，加强情感交流”三个方面出发，对高中班主任教育管理工作中的创新策略做出了分析与探究。
关键字：高中班主任；教育管理；专业素养；班干部；情感交流
在当前的大多数班级管理中，许多的班主任根本没有一套完整的、科学的班级管理体系，其对学生的教育管理工作只是做到了表面，却没有去更加深入的去对学生进行了解和管理，班主任是一个班级的核心人物，更是学生和学生家长之间进行交流沟通的桥梁，因此，班主任对于学生来说有着无可替代的重要作用。随着我国教育水平的不断提高，学校开始注重班主任对学生的高效班级管理，一个好的班级管理体系对于学生的学习和生活都有着很大的影响，班主任一定要去充分的了解当代全新的教育理念和学生最真实的学习、生活情况，不断的完善班级管理制度，从而为学生营造一个全新的学习环境。
一、提升自身专业素养，发挥榜样作用
班主任是学生在学校的一个“大家长”，也是学生非常信任和尊重的人，但是班主任要想一直获得学生的信任和尊重就要不断的去提升自己的专业素养、丰富自己的知识，用自己货真价实的知识和本领去征服学生的内心，只有班主任做到了博学广知才能够做学生心中学习的榜样，才能够让学生真正的信服，学生便会同样去努力学习，像班主任一样去不断的提升自己的学习成绩，达到高效学习的目的。另外，班主任在提升自身的专业知识的同时也要注重自身的思想道德修养，首先，班主任要坚定自己的个人信念，热爱自己的本职工作，要具有一定的奉献精神，任劳任怨的做好自己的本职工作，在自己的行为习惯上要求学生做到的事情，必须要自己先做到，通过自己规范的行为来影响着学生，学生便能够养成一个良好的个人习惯。在个人能力方面，班主任要有很强的领导能力、洞察能力以及组织能力等，注重自己平时的表达技巧和工作方法方式，从而使学生在班主任潜移默化的影响中提升自己的个人素养，使班主任真正的赢得学生的尊重，进而使班级管理达到一个令人满意的效果。
二、科学选拔班级干部，带头管理班级
班干部是一个班级的中心，也是班主任的左右手，其可以很好的帮助班主任来实施班级管理的任务，还能够带动全班学生共同创造一个良好的班级风貌和学习风貌。因此，班主任可以在班级中科学合理的选取一些班干部，但是在选拔之前班主任必须要全面了解每个学生的真实情况，然后班主任可以询问每一个学生的意愿，还可以向学生提出自己对学生任职班干部的建议，给学生做一个参考，这样班主任在选拔时就可以避免选到不合适的学生；另外，班主任也可以在班级中进行民主的选举班干部，让有当班干部意愿的学生进行公平公正的竞争，其他学生可以对其进行投票选举，票数最多的学生当选班干部。班主任选拔完班干部后既不能对学生放任不管，也不能完全不给予学生权力，班主任要让班干部去放手管理班级，并在此过程中培养班干部的责任心、班级荣誉感以及乐于助人的奉献精神，然后再与学生共同探讨出合适的、有效的班级管理的方法，进而调动学生严格的遵守班级规章制度的热情，树立班干部的威信，进而有效的影响其他的学生去积极参与班级中的活动，从而营造一个良好的班风。
三、建立和谐师生关系，加强情感交流
高中生正处于一个叛逆的年龄，学生心中有许多的事情都不敢和班主任说，导致学生和班主任之间有着许多的代沟。一个和谐的师生关系是班主任与学生之间进行沟通的纽带，因此，班主任要加强与学生的情感交流，充分的去了解学生。首先，班主任虽然和学生不是一个年龄阶层，但是班主任要想与学生有一个良好的交流，就要以“朋友”的身份去和学生进行沟通，平等的对待每一个学生，认真去倾听学生的内心，尊重每一个学生之间的差异，使学生感受到班主任对其的尊重，那么，学生自然也会反过来尊重班主任。其次，班主任在与学生交流的过程中要对学生多理解、多宽容，用自己的语言艺术和行为艺术去向学生进行表达交流，在和学生说话时要多微笑、点头，在语言上对学生进行一些鼓励性的话语，站在学生的角度去看待问题，多赏识学生，使学生感受到自身的闪光点，找到自信心，当学生感受到了班主任的温暖和人格魅力，学生便会和班主任交心，表达出自己的想法，和班主任建立一个和谐的关系。
综上所述，班主任作为一个班级的直接管理者，身上肩负着无比重要的责任和重担，班主任要不断地去进行学习，努力提升自己的专业水平，充分的了解班级中学生的学习情况和个人情况，多去了解学生的意见，充分的发挥学生在班级中的主体作用，然后再去对班级管理工作进行不断地完善，进而为学生创造出一个民主的、温暖的班集体，使学生得到德智体美劳全面的发展，做一名合格的班主任。
参考文献：
[1]张志刚. 论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J]. 亚太教育, 2016, 000(001):61-61.
[2]关永明. 新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 教育教学论坛, 2017(27):62-63.