周本傲
广东省 惠州市 博罗中学 516100
摘要：积极地开展有效化和高质量的德育教育，是高中班主任塑造学生良好品格和助力学生较好发展的必然路径，还需要高中班主任积极地强化自身认识，进一步重视起高中阶段的德育教育工作，并积极地联合其他优秀的班主任同行，不断地探索提升德育教育质量和效益的手段，进一步强化德育教育实施，从而为高中学生的学习和生活营造良好的环境氛围。本文结合笔者的德育教育经验积累，就高中班主任有效德育教育策略进行研究。
关键词：高中班主任；德育教育；有效性；策略；探索
目前，在德育教育工作的开展和实施过程中还存在较多的问题。如班主任在德育教育中的角色定位不够精准、德育教育的针对性不够强、没有发挥榜样的作用，此外，也没有充分的开展有效化的合力教育，使得高中阶段的德育教育工作实效性不够强，自然不利于学生较好的发展和提升，还需要高中班主任积极地转变德育教育策略，不断地解决德育教育工作开展和实施过程中存在的问题，进而助力德育教育工作有效地开展和实施，为学生的发展和提升创造良好的环境氛围。
一、转变自身德育角色定位
传统的德育教育工作开展和实施过程中，部分班主任往往只做高高在上的管理者，这种错误的角色定位使得师生之间的关系不够友好，最终影响到德育教育工作的开展效果，还需要班主任在德育教育实施和开展过程中，积极转变自身德育教育角色定位，以更好的开展德育教育工作，助力德育教育工作开展效益的提高和学生的较好发展。
一方面，要做学生的好朋友。要求高中班主任不能在做高高在上的管理者，而要主动和学生接触，有效地走进和融入学生群体，积极地做学生的好朋友，和学生开展坦诚的沟通和交流，并尊重学生的人格，维护学生的尊严，真正的构建良好的师生关系。另一方面，要强化心理疏导。在德育教育过程中要关注不同学生的心理波动，及时的发现学生遇到的各种问题，并有效地开展心理疏导，帮助学生解决学习和生活中遇到的各种心理问题，继而帮助学生更好的生活和学习。
二、充分做到德育因材施教
传统的德育教育工作开展和实施中往往存在德育教育工作的精准性和针对性不够高，使得班级学生存在的问题不能被有效地解决，自然会影响到德育教育工作的开展效益和质量。还需要高中班主任充分做到德育因材施教，进一步提升德育教育的精准性和针对性，进而助力德育教育工作开展效益的大幅度提升。
一方面，要针对班级因材施教。
例如，在德育教育实施过程中班级德育实施中哪些地方存在短板，就要积极地强化对哪方面的研究，并积极地补足这些短板，进而让班级的德育教育实施针对性更强、精准性更高。另一方面，要针对性学生因材施教。例如，在德育教育实施过程中要根据不同学生的基本特点，为学生设计差异化的德育教育目标。像学生学习积极性不高，要进行学习动力激发，学生道德素养不高，则要积极地提升学生的道德修养，不断地提升德育教育的精准性。
三、积极营造良好德育氛围
传统的德育教育开展和实施过程中部分班主任往往不注重营造良好的德育教育氛围，也不注重积极地发挥班级的榜样力量，使得德育教育工作开展效益不够高，还需要高中班主任积极地在德育教育实施过程中营造良好的德育教育氛围，给予学生有效地榜样示范引领，进而让无声的教育助力学生的较好发展和提高。
一方面，班主任要以身作则。例如，在德育教育实施过程中，班主任要积极地做好学生的榜样，带头遵守班级纪律，并认真对待班级德育教育工作，积极地强化对不同学生个体的关注和关心，真正的将学生的利益放在首位，有效地做好学生的榜样，给予学生无声感染。另一方面，要积极地寻找榜样和树立榜样。如班主任要积极地发现班级中的好人好事、学习标兵，并对他们进行表扬，引导学生向这些学生学习，进而在榜样示范下营造良好的德育教育氛围。
四、全面重视合力教育实施
高中阶段的学生所面临的学习压力比较大，这使得高中阶段的德育教育工作具有很大的特殊性，还需要高中班主任积极地结合高中学生的实际情况，全面地重视起合力德育教育，并有效地发挥各方优势，不断地强化合力教育实施，进而促进高中阶段德育教育工作开展效能的不断跃升。
对于家庭方面，班主任要积极地强化和学生家长的沟通，向学生家长宣传教育教学方针，引导家长朋友树立正确的教育教学理念，并引导家长在关注孩子成绩的同时，积极地关注孩子的心理动态，不要给孩子施加过多的压力。对于社会方面，班主任可以结合德育教育需要，积极地引导社会机构开展各种形式的演讲、座谈活动。如可以邀请杰出青年来学校组织开展演讲活动，并以现身说法的形式，让学生感受努力奋斗的意义，继而在合力教育中强化德育教育实施。
综上所述，目前高中的德育教育工作中还存在很多的问题，还需要班主任积极地树立问题意识，不断地联合其他优秀的班主任同行有效地探索提升德育教育工作开展效益的对策和方法，并在具体的德育教育实施过程中转变自身德育角色定位、充分做到德育因材施、积极营造良好德育氛围、全面重视合力教育实施等等，进而借助有效地德育教育对策不断地提升高中阶段德育教育的开展效益和质量，为学生的较好发展和提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]姜黎黎.提高高中班主任德育工作有效性的方法思考[J].华夏教师,2019(36):89.
[2]李晓苏.高中班主任通过实践活动提升德育效率的措施分析[J].亚太教育,2019(12):35.