王捍东
湖北省恩施市崔家坝镇民族中学
摘要：新课程改革之下，要求培养全面发展的人才，提升综合实力，一个学生的智商，体育、美育，劳动技能等方面都起着非常重要的评价作用，德育教育是教学的中心，对于一个人的一生发展来说都是十分重要的，将德育教育与初中班级管理相互渗透，能够帮助学生树立正确的人生观，价值观，养成良好的生活和学习习惯。班主任细心呵护关爱每一个学生，做学习的促进者和引导者，带领学生养成良好的学习习惯，遵守班级章程，提高综合素质。
关键词：德育教育；初中班级；模范人物；奖惩分明；了解学生
班主任在班级管理以及学风建设中是扮演着领导者的角色，班主任应当结合学生的特点，做好学生学习生活道路当中的促进者和引路人教师要进行深刻的时候，疼采用各种有效的途径，通过激励学生，让学生自发的遵守社会公德，做品德高尚的人，教师更应该明白明确班级规章制度，可以规范学生的言行，让学生养成良好的行为规范。本文将针对德育教育在初中班级管理中的有效渗透做讨论，希望本人的拙见可以起到好作用。
一、评选班级模范人物
初中这个阶段的学生有着很强的荣辱观，在这个阶段学生已经养成了明辨是非的基本能力，但是在这个时候的学生往往在做出自身行为决定的时候，都需要考虑很多，也比较希望得到赞赏与鼓励，所以如果班级内有学生表现良好的思想品德，乐于助人，做了好人好事之后，教师应当及时地给予赞美和表扬，这样对做好事的学生是一种激励，对班级内的其他学生也能起到榜样作用，让学生在班级体那互相学习，共同进步。
例如，有一位学生在上学的途中捡到了10元钱，他表现了拾金不昧的良好品质，到了学校之后就找到我，将捡到的钱借给我，我当时觉得这个学生的行为实在很难得，需要进行表扬和肯定，我当时直接把这位学生交到了讲台上，拿着10块钱，为全班同学讲解了事情的来龙去脉，并且告诉学生拾金不昧是我们的责任，也是一种可贵的品质，大家都应该向这位同学学习，最后我指定这位学生成为班级内当月的道德标兵。这对于班级内其他同学来说是上了一堂思想品德教育的真实一课，通过这样的榜样树立，班级内的氛围变得团结和谐l乐于助人的事例就更多了。
二、奖惩分明规范制度
规章制度是一个班级体的运作依据，班级内的氛围如何很大程度都取决于班规制定是否合理。
没有班级规章的制约，那么班级学生就像一盘散沙，毫无忌惮地破坏课堂氛围，思想道德建设将会越来越差劲，班主任应当制定合理的班规，针对学生在日常学习中出现的问题，制定相应的规则，以及各种鼓励和奖励制度，不能脱离客观实际，但是在班级管理的时候，班主任绝对不可以用简单粗暴的方式对学生进行管教，这样会起到反作用。
例如，曾经有一段时间，班级内的学习节奏比较快，有一部分学生反映自己在学习的时候遇到了困难，经常跟不上大部分学生的听课节奏，觉得自己落下了许多课程，也没有办法，而且更加让人难过的是有一小部分学生会对这些学生进行语言上的攻击，认为他们跟不上大部队，是在拖班级的后腿，甚至在许多教学活动当中孤立这些学困生，这样这些学困生感到十分的困惑和难过，但是也有一部分学生主动为这些学困生进行题目讲解和语言交流，安抚他们的情绪，帮助他们补上课程，并且在一起的分享礼物，打压了班级内不良的风气，我在了解情况之后，就及时地为学生的行为定性，召开班会，为学生树立团结友爱的观念，并且针对这种情况制定了奖惩并存的尺度，鼓励学生和平友好的地流和互帮互助。
三、定期交流了解学生
师生之间的良好关系建设对学生的学习态度，教师应当定期交流，了解学生的近期学习状况以及心理活动，重视学生心理建设，关心和尊重是教学管理的一项重要内容，班主任应当主动与学生进行交流和沟通，为学生解决心理障碍，克服困难，学生才能够更加信任老师，学生也能够在课堂上树立学科自信，积极参与教学实践活动，展现自己的能力，融入班级体，整个班级氛围将会变得十分团结向上。
例如，在长年的教学过程中，我总结了这样的经验，就是一个班级的综合实力，还是要看班级内学困生的表现水平，每个班级都会有那么几个学困生，他们的心理活动其实是很复杂的，经常觉得自己没有能力，很难融入班级活动中，他们也缺乏自信，不敢表现自己，我就不定期的会对这些学困生进行心理疏导，通过聊天来缓解他们心中的压力，为了帮助学困生提升学生成绩，我还鼓励班级内的学生进行帮扶学困生的活动，让优秀的同学多多与成绩较差的同学进行交流，促进他们的友谊的同时也提高他们的学习动力，在这样充满关心和爱意的教学活动和心理疏导中，学生的内心活动将会变得积极向上，班级内部也变得十分团结互助，有利于班级学生思想道德品质进一步建设。
总而言之，初中班主任应当结合学生的年龄特点，采用多种教学形式，促进班级思想道德品质的建设，为学生的综合素质拓展提供良好的班集体环境，教师应当为班级及时的制定班规，规范学生的一言一行，让学生养成良好的行为规范，应当及时地鼓励学生，给予自己的表扬和赞美，培养学生的自信心，关注学生的心理活动，引导学生养成阳光向上的生活观念。
参考文献：
[1]徐宏艺.浅析初中班级管理有效实施德育的途径[J].名师在线,2017(04)
[2]梁学文.浅淡初中班级德育工作的实效性[J].课程教育研究,2013(17)