惠燕
新疆乌鲁木齐新疆师范大学附属中学 830000
摘要：高中是学生学习的重要阶段，也是学生成年和步入社会的关键阶段。高中阶段的学生，正是思想观念形成的重要时期，需要经过正确的德育学习来培养良好的品质和品德。但是，在实际的德育教学中，依旧存在多种问题需要班主任解决。下面，本文就对高中班主任德育工作的有效开展方式进行探讨。
关键词：高中班主任；德育工作；开展方式
在目前，随着时代的发展，学生的关注点已经从学习能力的培养转为学生综合素质的培养，尤其是学生德育品质的提升。但是，有的班主任依然保留着传统理念，普遍关注点在于学生学习能力的培养，却忽视了学生的德育品质。这就导致，虽然学生的成绩很高，但是德育品质很低，学生进入社会后依旧出现不同问题。所以，改进德育渗透方式，注重学生思想品质的提升就成为班主任需要注重的方向。
一、渗透思想道德建设
想要有效开展高中阶段的德育教育工作，可以从为学生渗透思想道德的方式入手。作为德育的重要因素，正确的思想道德会影响学生的一生。因此，在高中德育教学中，班主任可以结合班会时间，为学生设计德育教学实践活动，为学生渗透正确的思想道德认识，让学生充分理解并培养良好品质，也为学生综合素质和未来发展打造基础。
例如，班主任可以选出一节课的时间作为班会课，为学生开展有关德育主题的班级活动。在班会设计之初，班主任可以从班级中选出几位学生，协助班主任找一些社会主义核心价值观的内容。然后，班主任可以选出一个主题，在班会中让学生学习。当然，班主任可以在适当的时间，向学生提出一些问题，让学生思考和感悟。或者，班主任可以利用学生的课余时间，组织学生进行社会实践活动，通过宣传德育思想、做好人好事、到社区帮助孤寡老人、去养老院义务服务等活动，提升自己的价值观念和德育品质。
二、以身作则树立习惯
在高中德育教学中，班主任是是传授德育的第一人，也是树立学生树立正确理念的传播者。高中阶段的学生正是青春叛逆的时候，需要有人来引导学生树立正确的行为习惯。在开展班级管理之前，班主任要做到约束自己，优先管理好自己的一言一行，严格要求自己。要以身作则，用自己的语言和行为来教育学生。只有这样才能影响学生，转变学生的陈旧观点，让学生意识到自己的不足，从而解决问题。
例如，班主任制定对应的班级制度，这个制度既约束学生，也约束班主任。如，注重时间观念，不能早退、迟到。作为班主任，更应该以身作则。或者，在课间活动中，班主任遇到学生后，要积极地和学生打招呼、问好。
以此为学生树立尊重他人的正确行为，能够让学生学会尊重教师、父母。再或者，在自习课中，班主任可以和学生一起学习，这样能让学生激发出对学习的乐趣，还能自愿加入到课堂学习中来，有效掌握教学重难点。通过这样的方式，能够为学生树立正确的品质，还能让学生激发出学习的动力，有助于教学质量的提升。
三、创新德育渗透方式
随着新课程改革的逐步推进，教育方式的创新就成为教师要注重的方向。在德育渗透中，如果班主任不及时改进渗透方式，依旧按照传统的教育方式进行教学，学生的兴趣得不到发展，学习动力会受到限制。因此，班主任可以创新德育渗透方式，运用丰富的教育方式，想方设法的让学生能自愿加入到德育学习中来，实现道德品质的提升。
例如，教师可以从互联网中搜集一些有关德育的视频、图片等内容。如，《感动中国》、《大国崛起》等。让学生欣赏、观看这些具有高尚品质的人物。并且班主任可以为学生提出相应的任务：看完视频之后，想一想，如果你是视频中的人物，当你遇到相同的问题时，你会怎么做？做的原因是什么？有没有考虑到后果？运用德育创新方式，能让学生激发出德育学习的乐趣，学生能自愿加入到德育学习中来，还能提升自己的价值观念，有助于学生的全面发展。
四、重视校园德育建设
相比较家庭环境和社会环境来说，学校环境是学生学习德育品质的重要场所，是培养正确道德思想的重要途径。因此，在德育学习中，班主任可以借助学校的力量，为学生建设校园德育文化，以潜移默化的方式来培养学生的德育理念。
例如，学校可以利用资源来强化校园的基础设施建设，完善学校后勤保障以及校园卫生和安全，这样能为学生创造良好的学习环境。在德育教育中，班主任要做到带头作用，亲自带领学生进行班级环境的清洁和卫生。或者，鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、德育文化主题活动等实践活动等等，让学生在实践活动中感受德育、体会德育，培养学生正确的思想道德观念。或者，班主任可以让学生加入到学校制度的建设当中，让学生体验一次管理者。这样学生可以主动遵守学校制度，也为学校德育建设做出贡献。
综上所述，如何有效开展高中班主任德育管理工作，需要教师积极改进自己的管理理念，以学生的实际情况为基础，提高学生德育品质为目标，通过开展渗透思想道德建设、以身作则树立习惯、创新德育渗透方式以及重视校园德育建设等方式，组织学生进行德育教学活动，在学习中体会德育的重要性，为学生带来全面的德育学习。
参考文献：
[1]侯鑫.高中班主任德育工作总结[J].好家长,2018,000(092):P.19-19.
[2]周婷.如何提升高中班主任德育能力——班主任工作总结[J].好家长，201，000(054)：124-124.