谢丽君
山东省滨州市博兴县店子镇辛朱小学256508
摘要：在素质教育的影响下，人们的意识得到了显著的提升，对艺术类学科教育愈发地重视起来，在小学教育体系中，美术课程的地位得到了有效的提高，获得了崭新的发展空间，但同时也迎来了更高的挑战，如何满足新的时代对艺术类学科教育的要求，实施高效的课堂教学成为了教师急需解决的问题，基于此，本文将针对小学美术课堂有效教学展开研究。
关键词：小学美术；有效教学；教学方法
前言：
美术是推动小学素质教育的重要课程，对学生的成长与发展具有深远的意义，有效的美术教学，一方面，能够帮助学生缓解学习压力，让学生拥有释放情绪的空间，保证学生的身心健康成长。另一方面，这门学科能够陶冶学生的情操，帮助学生养成优秀的行为习惯，激发学生的创新意识，让学生逐步地成长为一个全面发展的人。由此可见，对小学美术课堂有效教学进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、丰富教学方法，引发学生的美术兴趣
小学是正式化教学的初级阶段，学生的年龄普遍偏低，学习经验不足，理解与记忆的能力较差，自我控制能力有所欠缺，在学习的过程中往往会被周围的事物所吸引，进而无法长时间地集中注意力，时常出现知识点漏听的情况，需要教师多次给予学生引导，进而导致课堂教学节奏被打乱，无法实现最佳的教学效果。针对这一问题，教师在教学的过程中可以从学生的兴趣爱好入手，丰富教学方式方法，设计趣味性的教学环节，吸引学生的注意力，营造出积极的课堂氛围，使每一个学生都能够在学习氛围的感染下，主动地参与到美术知识的探究中，让学生获得新鲜的课堂体验感受，使学生能够充分地感受到美术的魅力，从而引发学生对美术的热爱心理，促使学生能够更加踊跃地参与到今后的美术知识学习中，为今后小学美术课堂教学的顺利进行奠定坚实的基础，实现教学的有效性。
二、 优化教学模式，加快教学信息化构建
随着科技的发展，信息技术逐渐地渗透到了各行各业中，成为了社会发展中的核心竞争力，促使社会需求发生改变，信息化思维与能力逐渐地成为了社会对新时代人才崭新的要求，因此，为保证教育的与时俱进性，小学美术教学应进行教学模式的优化，加快教学信息化构建，使学生能够通过生动化形象化的方式学习美术知识，调动学生的兴趣，激发学生的参与热情，同时使学生能够在学习的过程中受到启发，充分地发散思维，激发学生的创作灵感，促进学生创新性思维与创造力的构建，为学生今后适应社会发展，融入社会生活奠定坚实的基础。
例如：在学习到小学美术人美版六年级下册《探访自然奇观》一课，教师可以先利用现代化信息技术教学辅助工具，为学生播放中外自然奇观的实景拍摄视频或展示历史照片，调动学生的兴趣，给予学生一定的时间观察。随后，教学需要依据信息素材向学生提出问题，如：“通过欣赏这些自然奇观你都产生了哪些想法？”、“你认为自然奇观奇特的地方是什么？”、“你还知道哪些自然奇观？”等等，检验学生的学习成果，同时引导学生进行更深入的探究，拓展学生的视野，使学生能够对自然界的神奇与伟大建立起一个新的认识，促进学生对这一课的知识的理解与消化。
三、创设教学情境，达成有效教学的目标
学生所学的知识来源于生活，也终将回归生活，美术虽然是一门抽象化的学科，但依然与现实具有密不可分的联系，因此，教师在开展美术教学时，应注意引导学生探究美术知识与现实生活间的关系，为学生创造生活化的情境，激发学生的探究欲望，使学生能够在情境探究中获得熟悉感与代入感，拓展学生的视野，促使学生能够获得新的欣赏美术作品的角度，提升学生的思想境界。此外，为提升学生参与情境探究的积极性，教师还应引入小组合作探究的教学方式，依据学生的实际情况，将学生科学的、合理的分成几人一组，让学生以小组为单位进行探究活动，进而使学生能够获得一个相对自由的空间，让学生能够没有后顾之忧的围绕学习内容畅所欲言，实现学生间思想上的高度交流，同时，使学生间不同的思想观念能够得到碰撞与摩擦，最终产生新的火花，带给学生创新的观点，让学生收获良多，促使学生所学的知识能够在学生的学习与生活中充分的发挥有效价值，达成有效教学的目标。
例如：在学习到小学美术人美版六年级下册《剪纸中的古老记忆》一课，剪纸是中国的传统风俗文化，在剪纸作品中寄托了人们对生活浓厚的情感，教师可以此为切入点，给予学生几组剪纸作品，吸引学生的注意力。然后，将学生平均分成几组，创设教学情境，让学生通过联系实际生活的方式，以小组的形式探究剪纸作品中的故事，引发学生思考，营造出积极的课堂氛围，激发学生的表达欲望，促使新旧知识能够在美术课堂中得到有效的交融，带领学生进行“由浅入深”的学习，使学生能够获得一个接受美术学知识的过渡期，促进学生对美术知识的内化，实现小学美术课堂有效教学。
结束语：
综上所述，美术在小学教育体系中具有不可替代的地位，对学生的思维意识、认知能力、创新性思维与创造力都具有显著的促进作用，因此，教师应对小学美术课堂有效教学起到高度的重视，做到立足当前着眼长远，不断地学习优秀的教学案例，吸取其中的优秀教学理念，带给学生更多的良性影响，使学生能够逐步地成为对社会、国家有用的人才。
参考文献：
[1]向琼.小学美术课堂示范教学的问题与策略[J].科学咨询,2016,(28).77.
[2]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育（下旬刊）,2016,(1).70.