杜静
山东省滨州市第一中学256600
摘要：高中音乐教学虽然不是主科的学习科目，但是对于学生们释放学习压力、培养学生们的艺术素养有着重要的意义。因此，高中音乐教师也要注重音乐课堂开展的效果，通过师生互动的教学方式，提高音乐课堂教学质量，引导学生们进行音乐欣赏与学习，提高学生们的音乐水平。
关键词：师生互动；高中音乐；课堂教学
前言：
当下，许多高中学生在升学压力下，导致学习时存在着许多问题，自身的学习压力也无法释放，导致课堂学习效果并不理想。而高中音乐教学不仅能够释放学生们的学习压力，舒缓学生们的因为学习而紧张的心灵，还能让学生能够调整学习状态，以更加良好的精心面貌参与到学习过程中。而想要做到这一点，高中音乐教师也要积极和学生们进行课堂互动，提高音乐课堂教育的效果。
1高中音乐课堂教学现状
1.1教学理念有待创新
当下，仍有许多音乐教师在运用传统的课堂教学理念进行音乐教育，只注重对理论知识内容的讲解。这就导致课堂教学氛围非常枯燥，学生们无法提升学习音乐的兴趣。自身的音乐素养也难以提升，对音乐知识内容的理解虽然非常透彻，但是在实际应用过程中仍存在着许多问题。
1.2教学模式有待创新
高中音乐教师要意识到音乐教学的意义与重要性，不仅要培养学生们的音乐核心素养，同时，也要帮助学生们通过音乐课堂释放学习上的压力。然而，在传统的课堂教学方式下，教师作为课堂的主导者，学生只能被动地接受音乐知识内容，不仅无法提高学生们的音乐素养，对于释放学生们的学习压力也无法起到作用。
1.3学生们缺乏音乐学习兴趣
在高中教学过程中，文化课占据着重要的教学地位。而学生们因为升学的压力，自然也会忽视其他的学习科目，如：音乐、体育、美术等。这就导致音乐课堂教学占比非常少，而学生们对音乐学习也缺乏重视，教师无法培养学生们的音乐学习兴趣，课堂教学质量自然也会逐渐降低。
2高中音乐教学中师生互动的实践策略
2.1营造良好的音乐学习氛围
作为音乐教师，在开展音乐课堂教学过程中，首先便需要对教学氛围进行营造。让学生们在良好的音乐氛围中，进行音乐课堂的学习。这样，教师不仅能够和学生们进行积极的互动，还能够引导学生们对于音乐知识内容进行理解，有效提高了音乐课堂的教学质量。而学生们在音乐学习氛围下，对音乐欣赏和音乐学习也会产生兴趣，积极参与到音乐学习过程中，掌握音乐知识与技能。并在和教师的互动过程中，逐渐信任教师，更愿意参与到教师的教学过程中，对音乐知识内容进行学习与理解。并且这种方式还有利于音乐教师课堂教学的开展，有效提高了音乐课堂的教学质量。
例如：在进行人音版《音乐欣赏》第一单元《音乐与人生》课堂教学时，音乐教师首先可以营造课堂教学氛围，对课堂中需要学习的音乐进行播放，让学生们进行欣赏与了解，激发学生们的音乐学习兴趣。在调动学生们的学习兴趣后，音乐教师便可以结合课堂教学内容，和学生们进行互动交流。在良好的学习氛围下，引导学生们对音乐作品《草原小姐妹》进行欣赏与学习，让学生们掌握欣赏音乐的方法，提高学生们的音乐鉴赏能力，让学生们能够感受到音乐的魅力，在课堂学习过程中，释放自己的学习压力。
2.2对音乐知识理论进行深入讲解
为了提高课堂教学效果，引导学生掌握音乐知识内容。音乐教师在课堂教学互动过程中，也要对音乐知识理论进行深入讲解，让学生们能够了解音乐、认识音乐。同时，通过教学互动帮助学生们解决学习上的问题与困难，深化学生对于音乐知识内容的理解，有效提高了音乐课堂的教学质量，促进了学生音乐核心素养的提升。
例如：在进行人音版《音乐欣赏》第二单元《高亢的西北腔》课堂教学时，音乐教师便可以在互动教学过程中，引导学生对民歌进行欣赏，感受民歌的质朴与魅力。激发学生们的课堂学习兴趣，让学生们对民歌学习充满热情。而音乐教师也要对民歌的特点与体裁进行讲解，让学生们了解民歌体裁“花儿”与“信天游”，丰富学生们的音乐知识，提高学生们的音乐素养。
2.3合理运用信息化技术进行音乐教学
在实际教学过程中，音乐教师还可以通过信息技术和学生们进行互动交流。做到与时俱进，通过信息技术的课堂教学模式，引导学生进行音乐学习，对音乐知识内容进行整合，通过教学课件，深化学生们对于知识内容的理解。
例如：在开展人音版《音乐欣赏》第二单元《醇厚的中原韵》课堂教学过程中，音乐教师便可以结合信息技术，通过多媒体播放音乐《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》，让学生们对音乐内容进行感受，同时结合课堂教学课件，让学生了解中原民歌的体裁、调式与音阶，丰富学生们的音乐知识内容，感受中原民歌所蕴含的魅力。有效提高了师生互动教学的教学效果，帮助学生们奠定了良好的学习基础。
结束语：
综上所述，高中音乐教师要注重音乐课堂教学的作用，通过师生互动的课堂教学方式，引导学生们对音乐内容进行理解，提高学生们的音乐水平，促进学生音乐核心素养的提升。让学生们在音乐学习过程中，释放学习上的压力，进而使学生们的学习状态更加良好。
参考文献：
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