蒋尚发
无为市实验小学城南校区 安徽省 芜湖市 238300
摘要:娱乐教学模式，立足于“寓教于乐”，旨在帮助学生在轻松的课堂氛围中提升“乐学”体验，在激发动力中增强学生“好学”之心，从而达到实现“学而优”“善于思”的教学效果。本文从提高课堂活跃程度、锻炼思维创造能力、激发语言学习兴趣三个方面简要谈一谈娱乐教学的意义，为小学英语教学模式提供有效参考，积极提高学生对语言学习的“内生动力”。
关键词:娱乐教学；小学英语；活跃课堂；锻炼思维；激发兴趣
基于小学生的身心发展特点和他们关于学习的行为表现，教师在如何提升小学生的学习兴趣方面上下求索，不断创新教学举措。然而，课堂上好动“坐不住”、走神“无心听”、交头接耳等现象普遍存在，归根结底在于小学生心智较为稚嫩，对学习的意义缺乏深刻认识。本文笔者结合个人多年教学经验，浅谈娱乐教学模式在小学英语教学中的重要作用，希望能对广大师生起到一定的借鉴意义。
一、提高课堂活跃程度
活跃的课堂并不是指学生自由行动、报团玩耍、教与学处于混乱的课堂。娱乐教学有利于将枯燥无序的课堂状态转化为生动有序的课堂状态，此时，课堂上活跃着的是学生的思维、学生的参与积极性和师生良性互动的愉悦气氛。教师可以通过开展游戏教学、播放动画视频、练唱英文歌曲等一系列与小学生的注意力相匹配的娱乐教学活动，抓住学生的眼球，点燃学生的兴奋点，营造更加轻松有趣的课堂氛围，让娱乐教学成为推动小学阶段学生学习的关键方式。
例如，在教授“Hello ! I'm Monkey”这一单元时，为了让学生从第一堂课开始就树立起对英语课堂的良好印象，我将娱乐教学贯穿到这一单元的教学过程中。首先，我邀请全体学生选择自己喜欢的英文名字,以小组为单位进行对话，了解和运用日常问好的方式如good morning/afternoon/evening/night。之后，我将提前制作好的动物卡片展示给学生，卡片背后都写有相应的英文单词如monkey、cat、panda等等，让学生扮演动物的角色进行简单的问候。这些动物图片往往能够吸引小学生的注意力，有利于提高学生的参与度。最后，我带领大家集体学唱“hello”歌：“hello！hello！……I am Kate……”，对于小学生来说，简单且朗朗上口的英文歌曲十分具有吸引力。充满新鲜感和有趣感的娱乐教学方式能够有效激发小学生的课堂参与兴趣，从而使课堂呈现出活跃欢乐的氛围。
二、锻炼思维创造能力
娱乐教学不同于传统的娱乐，它旨在启蒙思想、启迪智慧；娱乐教学也不同于传统的教学，它旨在实现真正的素质教育、全面教育。娱乐教学解放了小学生爱玩、好玩的天性，实现学生动手、动脑、动心三者有效联动，对培养学生创新创造能力、激发学生思维活性具有重要作用。
教师在教学实践中可以针对性地布置任务:绘制单词卡片、角色扮演、你画我猜、动画配音、讲英文故事等等。
例如，在教授“Fun Time”这一拓展内容时，我通过设置不同的游戏活动（即“let's”环节）来引导学生回顾本学期所学内容，增强学生的联想记忆能力。在“let's play”环节，我邀请六名学生围成一个圆圈，呈现出钟表的样子。每位学生身上贴着代表时间的卡片，一名学生站在圆圈中心以左右胳膊充当时针与分针，指到哪位学生就由该学生回答：“What time is it？”。在“let's number”环节，我借助多媒体视频展示不同的车辆及其声音（救护车、消防车、警车），让学生模拟拨打电话的情节。教材拓展内容的“Fun Time”中还包括“let's act”“let's talk”等活动，教师要善于依托教材资源，充分利用课本内容开展娱乐教学活动。该措施不仅有利于节省教师的备课时间，更有利于让学生在说、学、演、唱等方式中提高思维灵敏度。
三、激发语言学习兴趣
小学时期是学生接触英语、了解英语的首要阶段，对英语的学习兴趣往往从此时开始建立。如果小学阶段，学生对英语产生了逃避、忽视的心理，那么在未来的学习生涯中校正这一学习问题便具有了难度，反之亦然。此外，作为非英语母语国家，学生在日常生活中缺少与英语近距离感知的机会，无法受到语言环境的深度熏陶。教师需要立足本职，立足学科特点，为学生创设英语学习条件，娱乐教学则是一项有益的选择。
例如，在教授“lets's go to school”这一单元时，我借助学生的日常生活和身边资源进行娱乐教学。本单元的第一课正好符合学生刚开学的状态，于是，我设置了“新学期点点头”活动，让学生与周围的朋友互相打招呼：“Nice to see you (again).”通过这一方式将课本知识转化为日常用语。随后，我“重现”教材对话内容，拿出准备好的书包，问学生:“guess，what's in my bag？”然后展示里边的东西如paper、pencil、textbook等等。基于此，我按照同桌两两分组，两人轮流提问和回答，让同桌猜一猜书包里的东西并展示：“I have a new storybook……”语言的学习离不开情景创设，而娱乐教学能够创造生动形象的语言情景，为学生学习英语提供良好的环境,进一步提高学生对英语的学习兴趣。
综上所述，在小学英语教学中开展娱乐教学具有不可忽视的作用。如今，越来越多的一线教师注重开展娱乐教学活动，创新娱乐教学方式，同时，我们也需要警惕“泛娱乐化”，防止过度娱乐化抹去教育的真正内涵。娱乐教学为教育服务，真正的教育也呼吁娱乐教学，教师要平衡两者，促进教育事业更进一步。
参考文献：
[1]孔晓燕.激发小学英语学习兴趣之我见[J].才智,2013(14)
[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报,2013,23(02)