陈丽丽
广西壮族自治区钦州市灵山县三隆镇中心小学 535415
摘要：伟大的的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于做好一件事来说是那么地重要。一个人一旦对某事物有了深厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。这一点在英语教学中尤为重要。要培养学生学习英语的兴趣，就得使英语课堂教学多样化，就要把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，充分利用多媒体设备教学，就能激发学生的求知欲、活跃课堂气氛，使每堂英语课真正的“活”起来。
关键词：小学英语 兴趣 教学
小学生正处于英语学习的入门阶段，激发其学习英语的强烈兴趣和欲望，对以后的英语学习将产生重大的影响。那么，在小学英语教学中，怎样培养学生对英语的持久兴趣，使他们善学、乐学呢？下面我就谈谈自己的一些做法：
一、歌声带进课堂，激发兴趣
新标准小学英语教材里有许多的歌曲、chant和rhymes，我们教师可以利用这些丰富的资源来激发学生学习英语的兴趣。这些歌曲、歌谣节奏鲜明，韵律丰富，充满童趣，迎合了少年儿童的心理和品味。在课前的warm-up环节中，我们老师可以和学生加上动作唱唱跳跳。教师和学生一起唱，让学生感受到教师的和蔼与亲切。在闽教版小学英语三年级起点三年级下册《Unit2Ability》，可以和学生一起做动作，一起唱歌，在这种边唱边做动作，可以让学生的思维从课外转移到课内，让学生刚才飞扬的心平静下来。在课中，在教学了数字1-10后，我们可以在中间插一首“Ten little fingers”，让学生一边唱，一边伸手指，学生不光能放松一下心情，还能巩固数字1-10，一举两得，何乐而不为呢？在教学family成员时 ，我改编了《Family finger》,把家庭成员编进歌曲，既活跃了课堂气氛，又可以帮助学生掌握所学的单词。总之，教师在教学中要尽可能的挖掘这些歌曲的作用，发挥它们应有的作用。
二、游戏贯穿课堂，培养兴趣
由于小学生的集中力容易分散，他们对英语的学习兴趣也会逐渐消逝，所以在课堂中，我们老师可以设计不同的游戏来培养学生对英语的学习兴趣。经过新知识的学习，学生对所学知识有了一定的了解，这时我们可以用边玩边学的方法来开展生动活泼的游戏。常见的游戏有猜谜、开火车、找朋友、高低声、传话、萝卜蹲等。例如掌握了tiger、 lion、 elephant 、monkey、panda等动物类的单词。本着“学中玩、玩中学”的宗旨，在巩固环节中我安排了游戏“萝卜蹲”四人一组，自己挑选喜欢动物卡片，必须回答出老师或其余学生的问题才可以参与游戏，否则淘汰换人。例如：T: Who are you ? S1 : I’m a tiger. T: Who are you ? S2 : I’m a lion. T: Who are you ? S3 : I’m a elephant. T: Who are you ? S4 : I’m a monkey.S1： tiger蹲、tiger蹲、tiger蹲完、lion蹲（边说边蹲）S2：lion蹲、lion蹲、lion蹲完、elephant蹲S3； elephant蹲、elephant 蹲、elephant蹲完、monkey蹲S4 ：monkey蹲、monkey蹲、monkey蹲完、panda蹲。
游戏过程中学生双手拿着动词卡片蒙住眼睛，凭自己的记忆去命令同时参与游戏的其它小动物往下蹲。游戏使课堂活跃起来，点燃了学生心中的学习热情，整个课堂充满着欢声笑语，使得原来单调枯燥的学习变得“好玩”起来。游戏教学，有利于调节课堂气氛，培养了学生对英语学习的兴趣，提高学习效率。
三、开展各种竞赛，提高兴趣
小学生的注意力容易分散，但针对他们有很强的好胜心和表现欲，而且初步具有了集体荣誉感这些特点，竞赛已经被广泛运用于英语课堂教学中。
竞赛的形式也是多样的，小组对抗赛，男女对决，个人夺标赛、单词接龙等。可以和其它形式组合运用，发挥它的作用。如我们在学习了儿歌后进行比赛，看哪一组唱的好，给予奖励。又如:接龙读单词游戏，可按准确性进行竞赛，看卡读单词或看图说话等可按准确性和反应速度进行竞赛，情景表演可按口语的流利程度、表情及动作的生动性等进行竞赛。TPR活动可按反应速度、反应的准确性进行竞赛等。评价竞赛活动。评价竞赛活动时，一定要做到公平、公正，给每个参与活动的学生予以及时正确的评价，并给其所在的小组加分或予以其它形式的奖励，让参与活动的学生都有一种成功感和集体荣誉感。竞赛活动结束时，教师要对整个活动进行小结，此时教师一定要注意保护学生的积极性，竞赛只是一种调动学生积极性、提高教学效果的手段，其结果应该是所有的学生都是胜利者，只是每个学生取胜的方面不同而已，比如有的学生发音准确，有的学生声音洪亮，有的学生参与的积极性很高，有的是小组团结协作做得好，有的是小组的整体纪律性好，等等。让每个学生都享受成功的喜悦，从而保护好学生的积极性。
我们在运用竞赛这种形式时不能单纯地以“玩”为中心，要有操作性、有目的、有计划、有步骤、有时间限制，结合教学内容，以提高学生的学习兴趣、学习效率为最终目的。
四、多媒体辅教学，增强兴趣
利用多媒体辅助教学，可以让学生的兴趣倍增。多媒体教学具有图、文、声、像并茂的优势，能为教学创设形象逼真的教学环境，声像同步的教学情境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，让学生看得更真，感受更实，理解更深。
在教学过程中，我们老师可以利用多媒体来设计不同的生活情境。如购物、野餐、问路、生日party等。在教学《Happy birthday》时，针对小学生爱看动画片的特点，我给学生观看了虹猫和蓝兔大伙给鸡大婶过生日的动画片，在片中虹猫和蓝兔分别用中英文对鸡大婶说了生日快乐！还唱起了英文的生日歌。学生津津有味地看着，也不知不觉置身于动画情境中，跟着唱起了生日歌。又如：在闽教版小学英语三年级起点四年级下册《Unit5 Shopping》里，我利用了多媒体为学生创设了去超市购物的情境，让学生进入角色，让他们体会成功地在英语环境中做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因而兴趣倍增，信心加倍。因此，多媒体的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
五、加强课外实践，巩固兴趣
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”，“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。在课后，我鼓励我的学生和同学或老师间用英语问好、会话等，指导他们把课本上学到的英语运用到现实生活中来。另外，利用新年的到来和各种节日等，就学生感兴趣的某些话题，进行交流，让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。只有让学生体会到所学知识的力量和价值，才能让他们永久地保持学习的兴趣。
总的来说，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学和善学。激发学生对英语学习的兴趣，让他们在学习中获得成就感。小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，才能让英语课堂教学更具情趣更富魅力更有效果。