李军虎
甘肃省定西市安定区西关小学743000
摘要：道德与法治是小学生所需学习的基础学科，对发展学生的道德素养有着十分重要的作用。小学道德与法治教师在进行知识的教育时，有必要将教育的形式和内容进行不断地优化，以让教学能够呈现出生机。生活化教学法是当下比较兴盛的教学法，值得被应用于教育中。小学道德与法治教师可以采用生活化教学法进行教学，以让自身的教学能够呈现出生机。基于此，本文将从多方面对小学道德与法治生活化教学策略进行研究。
关键词：小学道德与法治；生活化教学；教学策略
教育的发展，使得越来越丰富的教学方法开始出现在了教师的教学中，生活化教学法就是其中之一。生活化教学法主要重视的是教学内容与生活的相结合，充分尊重了学生的意见和见解，符合学生的认知，能够激发学生的学习兴趣。小学道德与法治教师在进行教育时，有必要将生活化教学法有效应用起来，以让自身的教学能够呈现出生动的形式，学生能够好好学习道德与法治知识，助力学生的发展。基于此，本文将从以下三个方面对小学道德与法治生活化教学策略进行研究。
一、创设生活情境，提高学生道德认知
学生受情境的影响比较大，在生活化情境氛围的带动下，学生能够更好地了解和掌握知识。因此，小学道德与法治教师在进行知识的教育时，可以进行生活化情境的创设，以此提高学生的认知。
如，在讲授“大家排好队”这部分的知识时，笔者便会进行生动的生活情境的创设。课堂上，笔者借助信息技术向学生展现了两则视频，在这两则视频中，展现了排队进门的两个生活情境。第一则视频中人们都有序地排队，使得人们在快速地时间内进入了屋子。然而，第二则视频中人们随意的插队，排队秩序混乱且拥挤，使得人们进屋的速度变得十分的慢。视频所展现的画面生动且贴近学生的生活，学生能够认真观看视频。笔者会依据视频所展现的内容，对学生进行教育，从而带给了学生直观性的视觉体验，使得学生在不知不觉中，提升了自身的道德认知，，以此让学生获得了更好的发展。
二、开展实践活动，规范学生行为
小学道德与法治教师在进行知识的教育时，还可以通过开展实践活动的形式，对学生进行道德与法治知识的教育，让学生能够规范自身的行为，使得学生的道德与法治水平能够获得有效的发展。
如，在讲授“我和大自然”这部分的知识时，笔者在讲完本章节基础性的知识后，便会开展名为“我们一起去春游吧！”的实践活动。在实践活动中，笔者会将班级上的学生带领到学校附近的公园，让学生在公园内观赏春季中美丽的大自然。对学生来说，这种实践活动生动又有趣，因此能够积极参与。在学生进行参与的过程中，笔者会加强对学生的指引，让学生能够逐渐地感受到大自然的美丽之处，使得学生能够欣赏大自然中的花花草草。这样，在不知觉中，学生便产生了对大自然的热爱之情。此时，笔者便会向学生渗透一些知识，使得学生能够保护环境，让学生不随意丢垃圾、不踩踏草坪、不随意摘花朵等。这样，在笔者的指引下，学生接受到了行为的规范，自身的一言一行能够尽量地符合笔者的要求。在不知不觉中，学生便逐渐地掌握了良好的思想道德品质，自身的道德水平便因此获得了有效的提升。
三、利用生活故事，强化德育教育
小学道德与法治教师在进行知识的教育时，还应该将生活故事应用起来，强化对学生的德育教育，让学生能够逐渐地增强自身的思想道德品质，以此助力学生道德素养的提升。
如，在讲授“家是最温暖的地方”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地感受父爱和母爱，为了让学生能够产生报答自己父母的意识，便会利用生活故事对学生进行教学。课堂上，笔者结合自己的实际生活经验，说了一个自己的父母为自己所做的比较令自己感动的小故事，学生能够在笔者故事的讲解下，将自己融入到故事所营造的氛围中，认真倾听故事，更好地感受父爱和母爱。紧接着，笔者便会使得学生能够联系自己的实际生活经验，说一说自己所知道的父母为自己所做的比较令人感动的事情。这样，学生便开始进行了认真地思考，说出了多种多样的小故事。学生在诉说的过程中，也是更好地感知父爱和母爱的过程。在学生进行完故事的讲解后，笔者便会向学生渗透感恩意识，并会带领学生为自己的父母做一件感恩小礼物。这样，学生便会在笔者的指引下，以积极且主动性的姿态进行礼物的制作。在不知不觉中，学生便接受到了良好的德育教育，自身的道德品质则因此获得了有效的发展和提升。总之，小学道德与法治教师在进行教育时，有必要将生活故事有效利用起来，借助生活故事对学生进行有效的德育教育，以逐渐地增强学生的思想道德品质，使得教师能够顺利的达到教育的目标。
综上，教育只有在不断地发展和优化下，才能够发挥出新的生机。小学道德与法治教师在进行知识的教育时，有必要革新教学思想，将生活化教学法有效应用于教育中，让自身的教学能够发挥出生机，使得学生好好学习道德与法治知识，以此助力学生的发展。
参考文献：
[1]刘梅华.小学道德与法治课程中的生活化教学研究[J].课程教育研究，2018(25).
[2]崔显花.小学道德与法治的生活化教学[J].华夏教师，2018(20).