李花
广东省梅州市五华县安流镇樟潭小学 514437
摘要：著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”，指的是教师不仅要有深厚的专业知识，更要有高尚的人格，做学生良好道德情操的楷模。高尚的师德，对学生的身心发展有着重要的影响，是教师的立教之本。特别对小学生来说，他们正处于成长的关键期，对思想道德的认知还不成熟，教师的言传身教就是他们成长的指明灯。小学生是祖国的花朵，是未来的希望，培养小学生从小形成良好的品德，做好师德建设，是每个小学教师的重要工作。
关键词：小学教师；师德建设；有效策略
《中小学教师职业道德规范》中明确规定了，教师要具有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等职业道德。教师是一种特殊的职业，既要教书，传授学生文化知识，又要育人，指导学生为人处事。教师的工作，具有很强的现实意义，教师的道德水平不仅关乎个人的职业发展，更直接影响着青少年的成长。习近平总书记曾提出了“四有好老师”的理念，包括有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，其中有道德情操和仁爱之心，更是强调了师德的重要性。因此，加强小学教师师德建设，提高师德修养是非常必要的，是值得每一位教师重视的问题。
一、小学师德建设存在的一些问题
教师，被誉为是人类灵魂的工程师，是伟大而光辉的职业。特别对小学生来说，教师就是他们成长的领路人，不仅传授学生知识，更是教会他们做人，教师的一言一行，对小学生都有深远的影响。但在现阶段，受多方面原因的影响，小学教师的师德建设中普遍存在一些问题：（1）过于注重学科教育，忽视了师德教育。部分教师认为教育孩子的为人处事完全是学生家长的事，自己只管传授知识就好，这样的教师只专注研究书本，忽视了学生的道德素质培养，不能为学生做好典范。比如看到一些孩子说脏话，一些教师没有及时制止学生，也没有引导学生更多使用文明用语，对学生德育教育的缺失，是教师自身师德建设的不足。（2）教师自己自律性差，道德修养不够。受经济利益的诱惑等，部分教师不满足于自己的收入现状，利用节假日收取家长的赠礼，利用业余时间从事有偿家教，赚取额外收入等等，虽然国家多次明令禁止这种行为，但一些教师仍然抱着侥幸心理，做出了各种违反教师职业道德规范的行为，没有树立教师的良好形象，违背了爱岗敬业、为人师表的职业理念，都是师德建设不够深入的结果。
二、推进小学师德建设的有效策略
小学教育是基础教育，小学生的身心发展都需要教师的正确引导，教师拥有良好的师德，就会关爱学生，用心培养学生，促进学生德智体美劳全面发展，反正。所以，教师要具备良好的职业道德素质，用高尚的师德引导学生的健康成长。推进小学教师师德建设，可以从以下几个方面着手：
1.教师要自律自爱，践行育人使命
打铁还需自身硬。小学教师在加强学科教研的同时，更要深化师德教育，了解小学生的身心发展特点，走进学生内容，对学生因材施教。小学阶段是学生思想道德观念和价值观念的形成期，教师的言行举止对小学生都会有示范作用和深刻影响。教师要严于律己，牢记育人使命，在教学工作之余，多学习一些道德建设方面的书籍，从他人的教育理论和典范中吸取经验；对于各级教育部门下发的师德教育文件，要深度钻研学习，形成自己的思考；对于学校组织开展的各类师德师风建设活动，要积极参与并发挥自己的作用，让这些学习文件和活动深入自己内心，不能流于表面形式。在日常教学工作中，教师要把学生的德育工作放在首要位置，用自己的道德修养影响学生的成长。
2.发挥典范榜样作用，重视师德建设宣传
学校要重视师德宣传工作，把师德建设融入校园建设。对于本校内的师德教育先进教师，要及时给与鼓励和宣传，引导全体教师进行学习，为教师营造良好工作氛围的同时，也为学生树立示范和榜样；对于各级教育机关或兄弟学校组织的师德报告会、宣讲活动等，要积极安排教师参加，多方面学习经验和教训，运用到本校的师德建设中来；对于网络媒体或报纸媒介中出现的师德典范事件，及时组织教师进行学习、探讨和总结经验，运用在本职工作中。此外，对于典型的负面教育事件，学校也要及时组织教师进行教育反思，以免同类事件的再次发生。比如，新闻媒体曝光的一些教师体罚学生、伤害学生的事件，学校一定要足够重视，以这类事件为反面教材，加强对教师的思想道德教育，要求教师严格遵守尊重学生、赞赏学生的理念，防止伤害学生事件的发生，让教师及时观察和反省自己的教育行为，消灭不良教育观念，不断形成教学反思。
3.强化规章制度，对师德建设做到奖罚分明
国有国法，校有校规，小学教师的师德建设要有法可依，有章可循。学校要把教师的师德建设纳入考核范畴，不断完善教师师德考核机制，对于表现优秀的教师，要给与适当宣传和鼓励，给予经济上和精神上的奖励。这样做，一方面能让当事教师增强荣誉感和责任感，提高工作积极性，为更好地开展师德工作不断努力，另一方面，也为全体教师树立榜样，让大家形成一种“赶、超、比”的工作心态，促进良性竞争，有利于学校形成一个氛围浓厚的道德教育环境，对学生的思想道德教育工作是更大的推动。同时，对于违反教师职业道德规范的教师，要毫不留情，毫不手软地给与批评和惩治。例如，针对教师在节假日收取学生家长红包或礼物的行为，一经发现，学校要采取严厉的措施，绝不姑息败坏师德建设的行为，为文明校园的建设，为小学生的身心发展创建高尚的精神环境。
4. 家校联合，有效监督师德建设
教师的师德建设，离不开各方面的监督。这部分可以从三方面着手：首先，学校要加强对师德的监督，一方面不断推进教师思想道德教育，开展各类师德建设的活动，在重大的一些节日前，及时提醒教师要严于律己，身正德高，不做违规违法的事。另一方面，学校管理人员和各级教师要互相监督，对于发现的败坏师德建设行为，要及时曝光和处理，对于涉事教师要给予批评和惩罚。其次，注重学生的力量。小学生虽然年龄小，身心发展还不成熟，但小学生也有自己的优势，他们真实、单纯，对于自己的所见所想会直言不讳。学校可以通过不记名调查问卷的形式，在校内展开师德问卷调查活动，鼓励学生说出自己的想法，评选自己心目中的好老师，作为对教师师德考核的参考。当然，学生的这些评价会存在一些偏见或偏差，并不能完全作为依据，在教师的师德考核中占比不要太重。再次，重视家长的监督作用。家长是学生最亲近的人，对小学生在学校的日常学习和师生关系的相处会特别在意，学生也会把每天的日常和父母进行分享。可以说，家长是学校教育中关键的一部分，他们对教师的教学工作和师德建设也能发挥重要的监督作用，学校可以参考家长的意见和反馈，进行师德建设反思。家校间的联合监督，是小学教师师德建设的一道重要保障。
总而言之，小学教师的师德建设是小学教育阶段的重要工作，要引起足够的重视。好的师德建设，不仅能促进教师更好地开展各项教学工作，为小学生的健康成长提供道德养分，更是社会主义新时期下对教育的重要要求。小学教师要认识当前师德建设中的问题，自身严格要求、严于律己，做到身正德高，学校也要从加强师德宣传、强化规章制度、完善教师师德考核机制等多方面入手，不断推进师德建设的开展，并利用好家校联合监督的作用，一起为师德建设做贡献，为建设教育强国做贡献。
参考文献：
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