洪育
福建省南安市金桥中学
【摘要】随着社会多元化的发展，越来越重视对学生多方面的发展，尤其是对学生的整体核心素养的培养，而初中道德与法治学科作为提升学生德智发展的主要途径，在学生核心素的养塑造中的作用毋庸置疑。反观传统的教学模式并不适合当代的教学理念，同时也不能使学生得到全面的发展。针对这种现象，就要求教师要改变传统的教学理念和方法，懂得创新采用合适的教学方式进行教学，使学生得到全面的发展。此外如今是一个法治的社会，开展道德与法治课的目的就在于培养学生的法治意识，使其拥有良好的道德品行，在潜移默化之中提高学生的核心素养。
【关键词】试论；初中道德与法治教学；策略探究。
【正文】对于初中生来说，由于升学的压力，导致教师只重视学生的学习成绩和升学率，忽视了对学生核心素养的提升。此外教师的任务不仅仅只是进行知识的传播，更重要的是在进行道德与法治教学过程中培养学生的法治意识和良好的道德品行，不断提高学生的核心素养，使其今后有一个更好的发展。总得来说，教师要改变传统的教学思想和教学模式，而现在主要推崇就是进行探究式的教学模式，其中探究式的教学分为自主，探究，合作三个环节，教师要将探究式的教学方式巧妙融入到道德与法治的教学之中，使学生能够更好的进行道德与法治的学习。同时也要求教师坚持以学生为课堂主体的课堂模式，懂得采用多种教学方式进行教学，使学生在有限的时间内学到更多实质性的知识。今天主要探究的问题就是初中道德与法治的教学策略，在潜移默化之中提升学生的核心素养。
一、导入教学，培养学生自主学习的能力。
社会在不断的进步，教学模式也在不断的改变，所以教师在进行教学过程中也要不断的改进自己的教学方式，摒弃传统的学习方式，鼓励学生进行自主学习，并且将探究式的学习方法融入到道德与法治的学习之中，在传播知识的同时，也锻炼学生多方面的能力，是学生得到更加全面的发展。当学习道德与法治的知识点时，教师不要上来就进行理论知识的讲解，这样的教学方法不但不会使学生掌握课堂的重点内容，也会使学生产生厌烦的情绪，十分不利于学生的学习。针对这种现象，教师可以设立问题，让学生进行探究与学习，了解本堂课所要学习的主要内容，引领探究吸引学生的好奇心，并在教学中将探究式的学习方式融入到学习之中。这种导入教学能够使学生产生学习的主动性，并且使学生快速的掌握本堂课的主要内容，再由老师的引导教学，激发学生的学习兴趣，进行自主学习。
例如，在学习道德与法治的知识是时，教师可以先设立问题，本节课要讲述的主要内容是什么？这样学生在进行道德与法治学习时，就会形成一定的道德观念和一定的法治知识，能够让学生快速掌握本节课的主要内容。在此之后，教师再提出课文中涉及了哪些道德知识和法治知识？让学生开动脑筋进行思考，营造出一个好的学习氛围，帮助学生提高学习的积极性，更好的进行道德与法治的学习。同时也使学生主动进行学习。
这种的你就是的学习方法激起了学生的学习欲望，使其进行自主学习，在一定程度上也大大提高了学生的学习效率。
二、培养学生的探究意识。
首先学习是一个不断探究的过程，学生在进行学习过程中，不要一味的接受别人的探究结果，因为这样并不利于学生的学习。这就要求教师在进行道德与法治教学过程中，要懂得培养学生的探究意识，让学生积极主动的去进行探究，学会观察生活中存在的一些道德和法治现象，在观察过程中也要学会自主探究，思考一下其中存在的一些道德与法律的知识，在探究过程中学生也能够树立一个良好的法治意识，使其拥有良好的道德品行。这样的探究方式也能够帮助学生更好的进行道德与法治的学习。
比如教师可以采用趣味性课堂或者是翻转课堂，旨在打破传统的教学模式，使学生能够更好地融入到学习的氛围之中，发展学生多方面的能力。其中多媒体教学就是一个不错的选择，首先它能够将课本上枯燥无味的文字转变为图像或者是视频，使得课堂变得更加轻松有趣，这样的学习方式也能够使学生加深印象，从而更好的学习道德与法治的知识。除此之外，教师也可以利用实践教学，带领学生去观察实际生活中存在的道德与法治现象，让学生进行探究与分析，学习当中所涉及到的道德与法律知识。在上课过程中，就是也可以让学生进行情景演示，共同来进行分析与学习，面对在学习过程中存在的问题，学生与老师共同进行探究与分析，增加师生之间的互动，大大提高学生的学习效率。这种多样化的课堂也能够使学生学习到更多实质性的知识，在潜移默化之中就形成了学生良好的道德品行和强烈的法治意识。
三、开展小组学习，集思广益。
在学习过程中，小组学习也是我们学习过程中一个好的选择。所谓一个人的智慧，总归抵不过一群人的智慧，一个人的学习也抵不过一群人共同学习。进行分组学习，也是我们现在需要学习的学习方法。在学习时首先提出对学生的学习要求，让学生在课下进行讨论与探究，这样学生在进行探究过程中就会进行学习。在上课时，每个学生都表达自己的看法，老师从中观察到学生在学习时存在的问题，在讲课时进行着重讲解。在小组学习完成后，由各个小组代表进行学习与交流，使学生学习到更多的阅读知识，不断增加自身的道德和法治知识，也能够使学生形成良好的道德品行和强烈的法治意识。这种小组学习的方法，能够将课堂成为以学生为主的课堂，使学生得到全面的发展，同时这种教学模式也符合新时代的学习理念，有助于提高学生的团队意识和学习积极性。
【结束语】探究式的教学方式符合现代教学的理念。同时也能够在一定程度上激发学生自主探究与团结合作的能力，使学生在有限的时间内学习到更多实质性的知识。教师在进行教学过程中也要懂得采用趣味性课堂，打破传统的教学方式，将课堂真正成为以学生为主体的课堂，在进行道德与法治教学过程中也要懂得培养学生的法治意识，使学生拥有一个良好的道德品行。也希望幂祖国奉献出一批又一批具有极高法治意识和道德品行的人才。
【参考文献】
[1]罗建国.新课标下初中道德与法治教学策略的探究[J].科学咨询(教育科研),2020(06):272.
[2]游丽金.初中道德与法治多元化教学策略[J].西部素质教育,2020,6(10):57-58.