拜玉琴
灵武市第二中学750400
摘要：我国现今科技水平进行着不断的进步与发展，信息技术被广泛运用到人们的生活中与工作中，这种方式提高了人们工作的效率和生活的便利性，其更是现今人们生活中不可缺少的技术形式。未来社会对人才的要求中也包含其信息技术水平，对此，初中信息技术教学更受到人们的广泛关注。传统初中信息技术教学中存在很多的问题，教师要转变教学理念，创新教学方法，将游戏化教学运用在初中信息技术课堂中。
关键词：游戏化教学；初中信息技术教学；应用探究
引言：
现今，在新课程改革的教学背景下更为注重学生的素质培养，传统教学模式已经无法满足现今社会的进步与发展，对此，多样性教学方法逐步被应用到教学课堂中。游戏化教学方式能够充分调动学生的学习兴趣，也能够让学生在游戏中对学习知识内容产生浓厚的探索欲，进而培养学生的自主学习能力，也能够促使学生养成良好的自主探索学习习惯。以下将对游戏化教学在初中信息技术教学中的应用方式进行探索，进而为学生构建高效的教学课堂，学生的信息技术能力水平也得以提高，更为学生未来的发展打下良好的基础。
1游戏化教学策略
游戏化教学主要是将教学知识内容与游戏内容相结合，为学生制定游戏教学课堂，游戏教学更利于为学生构建良好的课堂学习氛围，也能够以学生的游戏喜好激发学生对知识学习的兴趣，促使学生更为主动的参与课堂学习，在学生的学习能力得以提高的同时，高效教学课堂也得以构建。游戏化教学策略更符合学生的心理发展，也能够对学生的思维能力进行培养，对此，初中信息技术的教学课堂中应该重点运用游戏化教学方法构建教学课堂，进而提高课堂教学实效性。
2游戏化教学对初中信息技术教学的积极作用
2.1拉近师生距离，建立师生良好关系
在初中信息技术教学中运用游戏教学，学生在游戏中能够更为积极主动的参与，在游戏学习中学生的学习兴趣更为浓厚，课堂学习氛围更加融洽，教师与学生之间的交流更为和谐，师生距离更近，更利于建立良好的师生关系，教师对学生有更为深入的了解，也可以根据学生的学习情况和喜好调整教学内容，更利于提高课堂教学质量。
2.2引导学生积极自主参与到课堂学习中
初中学生在学习中的学习科目更多，其学业压力更大，对此，初中生会将主要的精力放在重点科目的学习中，对于信息技术知识学生并不注重，还有很多学生对其学科学习产生反感、厌学等心理，对此，教师可以利用游戏教学引导学生积极自主的参与到课堂学习中，初中生对游戏的兴趣更高，会在课堂中主动学习知识内容，学生的探索欲也被激发，更利于提高学生的信息技术学习效率，学生也能够在游戏学习中使心情得以放松。
2.3提升学生的思维能力，促进学生发展
适当的游戏能够使人们身心放松，更利于学生的思维得以发展，对此，教师在信息技术的教学课堂中要将信息技术的知识内容与游戏相结合，让学生能够更为深入的在游戏中对知识内容进行探索，更利于提高学生学习的专注力，在游戏中，学生也会更为放松，学生探索学习中其思维能力也得以提高。其教学方式和达到的教学效果更符合现代化新课程改革的教学理念，更利于学生综合性全面发展。
2.4提升课堂教学质量
教师在教学中最为重要的教学任务就是优先为学生构建高效的教学课堂，课堂教学质量的高低会直接影响学生的学习效率与学生能力，对此，教师要想在教学中提高学生的学习能力和学习效率，教师就要为学生构建高质量的教学课堂。教师在设计教学方案时，要充分根据学生喜欢的游戏内容进行游戏课堂创设，确保其游戏教学内容能够激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学质量，其教学的教学目标能够更好的达成。
3在初中信息技术课堂中实行游戏化教学模式原因
3.1改变传统教学模式，贯彻素质教育要求
传统教学模式中存在很多的教学问题，与现今社会发展过程中的教育体系也有很多不相合的地方，很多学科都逐渐转变教学模式以满足现今的教育体系要求。
近几年教育界推出很多教学模式，且被教师运用到教学中，新型教学模式运用与结果论证中，游戏教学法较为有效。游戏教学法与传统的教学模式有很大不同，其教学方法改变传统教学模式的单一，也丰富了传统教学课堂的形式，增加课堂教学的趣味性，更利于贯彻素质教育的要求。
3.2适应新课改要求
随着社会不断进步与发展，新课程改革提出更高的教学要求与教学目标，游戏教学法所达到的教学目的更符合新课改的教学要求，也能够优化传统教学中存在的教学问题，更利于提高信息技术教学课堂的教学效率，学生的信息技术水平也能得以提高。
4将游戏化教学融入初中信息技术课堂中的策略
4.1课堂导入时利用游戏吸引学生注意力
将游戏化教学运用到信息技术教学中，教师可以在课堂导入时利用游戏吸引学生的注意力，信息技术知识与学生日常生活内容相差较大，学生在学习中对知识理解较难，学生在面对难点、重点的知识内容总是出现注意力无法集中的问题，学生也会产生厌烦、畏难等学习心理，不利于学生信息技术水平的提升。游戏导入的方式可以利用游戏吸引学生的注意力，并弱化信息技术的难点，游戏教学更为生动，更利于帮助学生集中注意力，也能够为教师信息技术教学打下良好的基础。
例如，在初中信息技术修复照片技术的教学课堂中，教师在教学之前可以与学生共同利用修复软件对照片进行随意修改，教师可以让学生自主选择喜欢的老旧人物最为修复的基础照片，学生可以自主发挥想象力，在自主修复中，学生对修复技术的运用便拥有最为基础的了解，学生对修复技术也产生浓厚的好奇心，之后，教师对修复技术的每一项运用方法进行教学，学生也会集中注意力学习，更利于提高学习效率，课堂教学质量也得以保障。
4.2课堂训练中利用游戏加深学生对知识的记忆
信息技术知识教学中，其知识内容的实践性较强，教师在课堂教学中要对学生进行理论教学，之后利用游戏的方式对学生开展实践教学，进而加深学生对信息技术知识的掌握深度，学生也能够灵活运用信息技术知识。
例如，在初中信息技术中学习PS技术，初中学生比较调皮，教师可以让学生之间以PS的方式互相进行人物P图修改，看哪个同学的PS 技术最为灵活。教师对人物PS技术进行简单的基础教学，之后让一位同学对自己的五官提出新的要求，比如一位同学的眼睛比较小，希望自己的眼睛变得大一些，其他同学就要利用PS软件满足其要求。这样的游戏教学方式更利于让学生积极参与到知识的实践操作中，学生对信息技术掌握也更为扎实。
4.3课堂活动时利用游戏竞赛激发学生的参与程度
初中学生的心理已经逐渐成熟，教师在教学中可以利用游戏竞赛的形式激发学生的好胜心，学生之间进行良性竞争，学生会更为积极的参与课堂游戏，学生对知识的掌握程度更为深入。教师将学生分为不同的合作小组，教师为学生预留与知识相关的问题，之后让学生进行小组探索，小组之间进行游戏竞赛，学生都会积极参与，更会提高学生的学习效率。
4.4课后作业安排利用游戏引导学生深入探究
任何的学习内容都需要课后作业对知识进行巩固，信息技术教学的课后作业中，教师也可以利用游戏引导学生深入探究。课后作业以游戏的形式为学生创设，更利于学生独立完成作业的过程中更具有趣味性，也能够促使学生更为认真的对待课后作业，学生在游戏作业中的独立思考能力和自主探索能力都能够得到提升，更利于提高学生的综合学习能力水平，学生也能够养成良好的学习习惯。
结语：
新课程改革的素质教育理念下，教师要对传统的教学方法进行创新与改革，在初中信息教学中运用游戏教学对学生进行教学培养，游戏教学的教学理念与现今新课程改革的教学理念更相符，更能够满足素质教育的要求，对学生未来的发展也能够起到良好的推动作用。
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