陈雪
银川市西夏区兴泾镇中石油希望小学750011
摘要：在当前经济全球化发展时期，英语在小学教育阶段的重要性逐渐凸显，为了提高小学英语课堂教学效率，本文以游戏教学法在小学英语课堂中的应用进行了研究，分析了游戏教学法的实施策略，以供教学参考。
关键词：游戏教学；小学英语；实施策略
小学是学生学习生涯中的重要阶段，由于这个阶段的学生认知能力、自我控制能力等方面缺乏完善，他们具有较强的好奇心，并对游戏情有独钟。随着教学发展，教学模式逐渐多样化，游戏教学法应运而生，在小学英语课堂中实施能够符合小学生的学习需求，对于提高小学英语课堂教学效率具有重要意义。
一、以游戏教学创设学习情境
游戏教学的实施具有多样性，其中之一便是可以运用游戏教学创设连接教材与实际生活的教学情境，让学生在熟悉的情境中通过游戏来学习，并在学习中获取学习乐趣，加深知识印象。有心理学家曾提出过“有理解的输入”这个学习概念，指的是在学习中，学习内容与方式越接近实际生活，那么我们就越容易理解与接收。但光是输入是远远不够的，还需要“有理解的输出”，才能提高学习质量。如果教师在教学活动中，仅是一味地进行系统知识教学，反复背诵英语单词语句，那么即使学生对英语知识非常理解，也未必能够熟练运用到实际生活中。而作为一门语言学科，如果学习英语而不去使用，那么学以何用？而以游戏教学开展英语教学活动，将英语教学从课堂拓展到了课外，借助游戏活动将教材中生硬的知识形象化，在结合生活实际情况将其连接起来，不仅能够使学生通过生活常识学习英语知识，并能够宛如身临其境一般运用英语知识，如此不仅学习了理论知识，也培养了学生的英语口语表达能力，为学生应用英语能力奠定了基础。
比如在进行《What would you like?》这一课教学时，教师可以让学生带来自己喜欢的食物，并在课堂上办一个“商店”，然后给学生每人发一张shopping list，并在上面写上自己喜欢的东西的英语，并拿着它去“购物”。如此一来，学生们在这种真实情境中，不仅学习到了语言知识，也学习到了有关食物的单词。
二、促使学生运用英语能力
在小学英语教学中运用游戏教学，能够有效促进学生运用英语，但不需要学生有意识地去分析语言。比如在guessing game教学设计中，笔者将“How much……？”这个句型以及相关对答语句，在课堂上以“物品拍卖会”的形式进行了游戏教学设计，然后让学生将自己喜欢的东西拿到“拍卖会”上去拍卖，然后要求学生用学习的英语知识对物品进行拍卖议价，在议价过程中，价格最接近的同学则会获得相应的物品。如此便促使小学生们积极参与，并主动运用英语语言，使他们的英语口语表达能力在无意识下不断反复练习，从而促进英语能力提升。
三、促进知行合一
在多数游戏教学活动中有存在着手脑合一、学习自如的表现，其中以miming game、movement game最为明显。因此，教师在教学活动中，可以采用以下游戏进行英语游戏教学：①“你猜我画”——让一个游戏参与者根据另一个游戏者的画作来猜测这幅画所表达出的事物；②“你说我做”——要求学生根据教师发出的英语指令来做出相应反应；③“击鼓传花”——让游戏者一边chant一边进行传花，如（pass the doll round，pass the doll round，if the doll stop at you，you can “beautiful”），但chant一停，那么如果花停留在哪位学生这边，那么这名学生就要大声说出“beautiful”；④将如play football， play basketball，play chess等动词短语改编成一套动作，并让学生在英语课上课前做出这套动作，并边做动作边读出来，使学生通过这种方式释放学习压力，并提高英语单词记忆力。
四、游戏教学的实施原则
小学英语游戏教学的种类有guessing game，movement game，card game，word game，letter game，board game，miming game以及具有交际性的游戏类型等。而教师在实施过程中，要根据学生的英译基础、性格以及教学内容等实际情况，灵活运用多样化的游戏活动。虽然总的来说，只要英语游戏教学能够达到训练学生的英语能力就可以，但在实施中仍需要遵守以下原则；
（一）游戏设计要具有明确目的，使游戏既能够作为学生的参与动力，也能够具有教学意义。
（二）游戏教学实施前， 教师要先做示范，以让学生明确游戏活动方式，确保游戏教学高效实施。
（三）游戏教学要具有一定公平性。
（四）游戏教学最后，教师要根据游戏过程中，适当地给予相应的评价，但评价方式要灵活掌控，在激励与表扬学生的同时，避免挫伤学生的学习信心。
结束语：
总而言之，在小学英语中实施游戏教学，能够使学生感受英语课的趣味性，使学生提升英语学习兴趣，并且通过游戏能够让学生更高效的学习英语知识，提高了学习效率。但在实践中，教师要基于教材，立足于现状，不断改进与创新教学方式，如此才能使游戏教学的实施意义得到提升，进而为建设小学英语高效课堂奠定基础，促进教学发展。
参考文献：
[1]邢玉霜,陈雪.小学英语课堂游戏教学现状及对策分析[J].造纸装备及材料,2020,49(01):191-192.
[2]朱樱.游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施策略探讨[J].华夏教师,2018(03):73-74.