曹林
山东省齐河县第一中学
摘要：在高中阶段，通用技术这门学科是一门必修学科，这门学科的内容所涉及的范围十分的广泛，其内容包含着理论和实践两部分，以实践为主要内容，这门学科的实用性非常的强。因此，为了使学生自身能够得到全面的发展和进步，教师便有必要对这门学科重视起来，通过不断改变创新自己的教学方案，而不断提高学生的专业素养和技术能力，在这一过程中，教师需要设立出明确且前面的教学目标，让学生能够拥有良好的学习方向，并且，教师应该不断的丰富自己的教学内容，使教学课堂能够更加的生动、活跃。进而使学生能够逐渐发现这门课程开展的重要意义和应用价值。本文将主要针对如何提升高中通用技术教学质量这一问题提出几点相关的建议和策略。
关键词：通用技术；高中教学；教学策略
在通用技术学习过程中，学生能够形成科学的思想，以及严谨的技术能力，对学生的综合素养和专业技能的提升具有很大程度上的推动作用。因此，各个教师应该重视这门学科的开展。在过去，这门学科并没有受到广泛的关注和重视，这导致教师无法思考并创新出合理科学的教学方案，这便无法发挥出这门课程说具备的重要作用，而在开展这门课程的时候，学生也因为对这门学科的不重视，而无法将自己全部的注意力都集中到课堂学习中。这便导致了这门学科开展的过程变得形式化、无用化。因此，为了能够将这门学科所具备的优势进行充分的体现，教师便要设计出符合学生学习需求和心理需求的教学模式。
1.坚持以生为本的教学理念
教师在课堂上需要不断的强调以学生为教学主体的理念和思想。并且在备课的过程中，教师需要让学生的学习能力和思维能力得到充分的体现和发挥，教师在教学时有必要考虑每位同学的学习需求和基本情况，采用分层教学的方式，使每一位学生都能够得到教师的关心和重视。这样才能够有效实现以生为本的教学理念，并且这种方式也能够做到以实际学情出发，对学生进行个性化教学。此外，在教学时，教师有必要注重对学生进行理论知识的传授，只有这样，才能够让学生打好理论基础，在面对接下来的实际操作时能够更加的顺利、得心应手。并且，教师还要注重学生的技能培养，通过让学生进行实际操作，将学习过的理论知识进行更深层次的理解和应用。并且在这一过程中，教师需要带动每位学生都能够亲自动手进行操作，增强学生在课堂上的参与程度。同时，教师在教学时，也要对学生进行适当的情感教育，让学生能够在课堂上形成较强的兴趣和动力，去面对教师所布置的任务。在这一过程中，教师需要将这门课程的真正内涵和重要作用向学生进行渗透和展示，使学生能够对这门学科有一定的思想基础和情感基础，进而能够触发学生进行自主思考和学习，这便能够在很大程度上提高这门课程的教学质量以及教师的教学水平。
2.向学生开展实践活动
在学生拥有较良好的理论基础情况下，教师需要让学生进行适当的应用实践活动。在这一过程中，教师可以向学生开展项目教学，让学生不在教师的帮助下，独立完成一次项目，学生能够在完成任务的过程中，不断训练自身的技术能力和解决问题的能力，学生在完成任务的过程中，需要根据自己的想法和知识储备去设计出合适的开展方案，并且需要通过自主学习和探究实践过程中的相关内容，在遇到阻碍和困难时，也需要我自己去尝试着解决，并且，最后还需要对自己的计划和探究过程进行总结和汇报。在这一完整的过程中，学生能够实现将理论与实践进行巧妙的融合，让学生能够在实践的过程中激发出自身的求知欲望和探索欲望，进而能够在接下来的学习中更加主动、积极地进行参与，教师在对学生的任务完成度进行评价时，不应只注重学生所得到的结果，还应该对学生完成任务的过程进行评价和指导。
例如，教师在讲解《设计方案的制定》这节课时，教师可以让学生自行设计一款平稳发光的小型台灯，让学生能够在教师讲述理论知识时，对相关内容进行深刻理解和记忆，同时，在学生进行设计前，教师应该提醒学生相关的注意事项。比如，在准备所需的材料时，应该将所有的材料进行详细的记录，并且将在操作过程中所遇到的问题和困难，以及对此的解决方案进行详细记录。此外，教师还可以让学生将自己的操作过程进行录制，这样便能够更加方便教师对学生的完成过程进行合理的评价。通过实践活动的展开，学生便能够在解决问题的同时，锻炼自身的专业技能和实践能力。
3.将课程内容与实际生活相联系
想要实现通用技术课程的快速发展，教师便需要使学生能够意识到这门学科对我们实际生活重要价值。只有这样，才能够让学生更加明确学习的目标和意义。因此，在这一过程中，教师需要将课程内容中添加一些生活化的元素，加强知识与生活的关联性。在教学时，教师可以根据学生的生活情况，将常见的技术现象向学生进行表述，使学生能够充分的感受到这门课程所带来的技术创新，能够为我们生活提供的重要帮助。在这一过程中，教师可以向学生举例一些发明创造，让学生能够意识到这些发明的设计思路都是基于生活，进而使学生认识到这门课程的开展是完全服务于生活的。使学生意识到只要自己能够在生活中进行深入的观察和思考，便能够得到许多设计和创新的灵感。
例如，教师在讲解《走进技术世界》这节课时，教师可以让学生通过思考和回忆，并且也可以将一些实际物体带进课堂，让学生进行直观具体的观察。再比如，在讲解《设计的一般过程》这节课时，教师可以在课堂上准备生活中常见的双层水杯，让学生能够对此进行观察，并思考出其设计的具体过程，通过这种方式，学生便能够更加深刻的意识到通用技术在我们生活中处处可见。
4.在教学中引入创客教育
创客教育更加注重培养学生的创新能力和想象能力，通过这种教育理念和教学模式的落实，能够有效的突破我国传统不完善的教学形式。并且，这种方式还能够为学生提供较方便的实践平台，使学生能够在现有的教学环节中加入共享评价、模拟实践等等环节。这些环节的设立，能够在一定程度上促进课程的顺利开展，以及学生学习效果的增强，使学生的实践过程更具创新性和实用性。并且，这种教学理念还能够让学生通过实践而不断锻炼自己的动手能力和综合素养。此外，教师也可以采用数字化工具，让学生能够进行模拟实践过程，这样更加方便学生对相关项目进行设计和思考，并且这种方式也能够在很大程度上减少实践所需的成本和时间，更加能锻炼学生的思维，对于一些条件不足的学习环境，便可以适当的利用这种方式，使学生能够形成较为全面、正确的设计思路，进而能够通过这项技术而更加便捷地将自己的想法进行验证和评价。
结束语：
本文主要从几方面针对如何提升高中通用技术教学质量这一问题，提出几点相关的建议和策略。包括坚持以生为本的教学理念、向学生开展实践活动、将课程内容与实际生活相联系、在教学中引入创客教育理念这四方面。希望能够对高中通用技术教师提供一些帮助，使学生能够在教师丰富、全面的教学内容的熏陶下，逐渐形成较完善的技术能力和设计思维，促进学生能够实现全面的发展和进步，使学生在未来的各个领域发展中都能够拥有较良好的思想基础和理论基础作为支撑。
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