蒋琼芳
内蒙古自治区呼和浩特市第十七中学
摘要：随着我国素质教育理念的提出，我们国家的小学语文教学越来越重视学生的阅读质量。但是，在实际教学活动中，由于各种各样的主观因素，我们的语文教学仍然存在许多不令人满意的现象，同时也影响了我国小学生语文学习的质量。生本教育理念正是满足以人为本的理念在语文教学活动中具有深刻的应用的价值。本文就小学语文阅读教学活动中，教师立足教学实践，革新教学思路，创新教学设计，把生本教学理念融入语文阅读教学活动中，以提升学生的语文阅读综合素质进行探究，以下是笔者的几点意见，希望给各位同仁有所帮助。
关键词：生本教育；小学语文；阅读教学
随着现代社会的发展，人们对教育越来越重视，各种优秀的教学理念和教育方法层出不穷，给教育带来许多崭新的气息。而生本教育理念作为一种发源于我国本土近年来的教育理念，更加注重学生的人本精神，从学生的角度，注重学生的学习效果的一种理念，在全国教学实验学校中获得了显著的成果。如何落实生本教育理念与小学语文阅读教学，是本次课题的讨论的重点，笔者主要从实施策略方面进行了深入思考。
1.生本教育理念的基本内涵
生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐主持开展的教学活动。生本教育是指为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育的本质在于广大师生在生本教育中能够体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的发展。
2.开展生本阅读教学活动的重要意义
开展生本阅读教学活动，就是以学生为活动的主体，让学生能够得到身心充分的舒展，教师不做严厉的要求，不给学生压力，让学生能够自主、自由、自我的开展阅读，在语文阅读学习过程中，感受到满满的正能量。生本教育主张教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康的发展。
3.当前小学语文阅读教学中存在的问题
阅读功利性强，学生心浮气躁。当前的语文教育与社会的功利性风气所污染，语文阅读也求快，阅读教学缺乏有效规划和设计。阅读教学节奏过快，超出了小学生的阅读能力和范围。再者，学生本人为了更快地见到阅读效果，心浮气躁，阅读文本时，缺少对文本细嚼慢咽的耐心，不求甚解。
阅读教学忽视学生的主体地位，教师越位现象严重。语文教师是教学活动的组织者和引导者，但在我们的 教学实际中，教师往往占据了教学活动的主体，教师多说，学生多听，语文知识被动式灌输给学生，学生缺少了自主学习的机会和过程，从而无法真正体会语文学习时豁然开朗的喜悦感，剥夺了学生与语文文本互动对话的机会。
4.生本教育理念下开展小学语文阅读教学的具体策略
实践是检验真理的唯一标准，优秀的教育理念只有融入课堂教学实践中，让学生成为课堂教学的主体，成为课堂活动的受益者，才能真正检验出教育理念的科学性和有效性。以下是具体的实践策略。
4.1尊重学生的主体地位，激发学生自主阅读
在传统的阅读教学模式中，教师占据着教学活动的主体，给学生过多地讲说知识内容，学生成为知识被动的接受者。以生教育理念为指引的教学活动，教师要把阅读课堂让位给学习，主动帮助学生开展阅读，组织形式丰富的阅读活动，如小组阅读互动，问题探究式阅读，自主式阅读等，让学生能够真实地、真切地与文本对话，掌握语文阅读的生命力与活力。
4.2阅读的内容儿童化，趣味化
小学阶段的学生年纪小，心理智力发展还不够成熟，能够阅读的语文内容也是有其年龄限制的，因此，开展小学语文阅读教学，一定要基于学生的实际情况，涉猎的内容尽可能趋向儿童化、浅易化。让学生能够看懂书、看得下去的书。其次，还要让学生能够感受到阅读是一种阅读的体验，这就要去学生所读的书是有趣味性的，而不是艰涩、枯燥、乏味的。儿童的兴趣是容易激发起来，尤其是在语文阅读时，看到优美的画面，学生也能触发美好的想象；精彩的故事情节，引发学生积极探究的热情，与其他同学展开热烈的讨论。
4.3提升阅读环境的舒适感
小学生心灵敏感度强，控制力较弱，容易被外界的因素影响阅读。在提升阅读环境的舒适度方面，一是可以从教师的 教学设计上进行灵活创设：在开展学生进行语文阅读活动时，教师善于给学生创造情境式阅读，如开展关于亲情元素相关的阅读素材时，教师可以在PPT上展示温馨的画面感，同时播放轻柔的音乐，让学生能够身临其境。如在开展关于爱国小英雄的故事，可以展示小英雄的模型，让学生能够与故事的主人公产生无言的对话，激发学生的敬佩之情。另一方面，在教室的硬件设置上，如教室的图书角，布置一些绿植，摆放整齐书本、做好日常清洁活动，做一些装饰美化，让学生走进图书角产生愉悦的心情。
结束语：随着素质教育的深入实施，以生为本，以人为本的教育理念越来越深入人心。教育不仅是让学生获得知识，更要培养学生学习的习惯，获得终身受益的本领。语文教师要立足教学实际，引领学生开展自主阅读，获得阅读的美好体验，提升学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]刘来凤.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].散文百家(新语文活页),2020(11):50.
[2]王丽艳.生本教育理念下小学语文阅读教学策略研究[J].散文百家(新语文活页),2020(10):67.