黄治海
贵州省铜仁市石阡县中坝高魁小学 555105
摘要：随着素质教育的不断发展，小学生语文写作能力的培养也逐渐成为各所学校教学的任务之一。但由于部分教师对于小学语文写作教育重视程度不足，限制了小学生的写作能力快速增长。因此，教师在教学中应结合小学生的语文学习状况，为小学生带来更加优质、更容易吸收的写作教学课程，改善课堂教学质量的同时，促进小学生写作能力的快速提高。
关键词：教师；小学生；写作
小学时期是小学生学习成长的重要时期，在此时小学生的智力发育速度加快，对于语文知识的需求量增加，教师需要采用更加合理的教学手段促进小学生语文素养的快速增长。现阶段内小学生的写作教育存在一定的问题，教师在教学中需要培养小学生的写作兴趣、提升小学生的写作技巧、积累小学生的写作素材，使小学生的写作能力实现跨越性增长。
一、开展游戏教学，培养写作兴趣
写作兴趣是小学生在表达自身情绪时可以更加主动选择使用文字创作方式的个人倾向意识，培养小学生的写作兴趣有利于增强小学生的写作动力，使小学生写作知识的学习更加高效。游戏教学是教师将语文内容与小学生的游戏天性进行结合，使小学生在轻松欢乐的游戏活动中掌握现阶段的语文知识，活跃语文课堂气氛的同时提升小学生的学习活力。因此，教师可以开展游戏教学来培养小学生的写作兴趣。
例如：教师开展“我来表演你来猜”的游戏，教师将班级学生根据座位的分布每一列视为一个小组，每个小组派出一名学生进行动作表演，其他小组成员进行接龙写作，每个学生使用的汉字不能超过两个，最终写出正确动作的小组获得1分，最先累积5分的小组获得胜利。第一位学生表演“打篮球”所有小组进行写作，将答案整理后第一小组进行展示“我们答案是，他在、讲台、运动、篮球”，第二小组的答案为“进行、体育、热身、运动”......“第一轮比拼写出正确动作的是第一小学组和第三小组，他表演的动作是在打篮球，接下来有请第二位同学进行表演”教师统计得分后给出第二个题目“洗水果”。当所有小组完成写作后再次进行展示，第一小组的答案是“他在、清洗、双手、用水”，第二小组的答案为“他、清洗、手里、水果”......在愉快的游戏环节当中教师利用写作接龙的形式锻炼小学生的团队合作能力，通过对游戏胜负欲望的激发提高小学生对于动作观察的细致性，使小学生在有限的字词写作中培养写作的兴趣。
二、使用案例教学，提升写作技巧
写作技巧是小学生在进行作文写作是对于各种写作手法、修辞技巧的灵活运用能力，提升小学生的写作技巧有利于小学生文笔的增强，使小学生的作文更具美感，事物刻画更加细腻。
案例教学是教师结合具体案例进行分析，依靠案例中所包含的写作知识对小学生进行优秀写作示范，塑造小学生的写作思维方式，完善小学生的写作手法。因此，教师可以使用案例教学来提升小学生的写作技巧。
例如：教师在教学《十五夜望月》时可以带领小学生分析诗词案例，教导小学生其中使用的写作技巧。该诗由唐代王建所作，主要讲述了清冷的中秋节雅雀入眠，望月者遥望明月寄情故里的思乡之情。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，在诗词的后两句中诗人从一群人望月转变为天下人望月，由中秋赏月升华为思人怀远。“同学们，大家来试着仿写下借物抒情的手法好不好”教师结合诗词案例的赏析提出问题。在简短的创作后一位学生念出自己的写作“中秋家家团聚，旅人望月思乡”。“写的很好，中秋佳节阖家团圆，孤独的旅人只能对着月亮思念家人”。又一位学生表示“老师我也写好了，除夕水饺十里香，边防战士思不尝”。“这位同学写的也很棒，除夕夜也是家家团圆的日子，家乡水饺的香飘十里却吹不到保卫国家思念家人的战士那里，十分想念却难以尝到”。教师带领小学生进行诗词赏析，感悟诗词情感，依托诗词内容塑造小学生的写作思维，使小学生掌握文章写作手法的同时提升自身的写作技巧。
三、运用阅读教学，积累写作素材
写作素材是小学生进行作文写作时的必备要素之一，小学生掌握写作素材的多寡直接影响着小学生写作范围、方面的大小。阅读教学是教师利用课内外文章阅读的方式，将书中所使用的各种写作方式、写作手法、修辞技巧、情节塑造教导给小学生，提升小学生写作能力的同时，促进小学生阅读水平的增长。因此，教师可以使用阅读教学来积累小学生的写作素材。
例如：教师举办课外阅读活动，带领小学生阅读课外书籍。教师在阅读活动中可以为小学生推荐优秀书籍作品，如《内蒙风光》、《当我们旅行》、《天涯芳草》等描写自然景物的书籍，在小学生阅读时可以积累各种景物描写的素材；如《名人传》、《水浒传》、《富兰克林自传》等刻画人物形象、性格的书籍，在小学生阅读时可以为小学生提供大量关于人物塑造的优秀素材；如《床边的小豆豆》、《我的野生动物朋友》、《海底两万里》等书籍，在小学生观看时可以促进小学生的情感发育，积累小学生关于叙事类作文的写作素材，使小学生掌握更加生动、更具逻辑性的情节描述手法。教师运用阅读教学的方式锻炼小学生的自主学习能力，书中优秀人物形象的塑造不仅可以提升小学生的写作技巧，还可以塑造小学生正确的价值观，扩大小学生语文知识学习范围的同时，丰富小学生语文写作素材的积累。
总而言之，语文写作教学是现阶段内小学语文教育的重要组成部分之一。培养小学生的语文写作素养，提升小学生的语文写作能力是教师务必落实的教学任务之一。在教学中教师需要立足小学生写作个性的发展，通过多种教学手段相结合的方式，不断提升、优化小学语文课堂的教学质量，为小学生带来更加优质的学习体验，促进小学生语文写作水平的不断增长。
参考文献：
[1]胡继顺.新课程改革背景下小学语文写作教学的新方法研究[J].新课程(小学),2018(11):6.
[2]叶瑜青.激发写作兴趣 提升写作能力——浅谈当前小学语文作文教学的优化策略[J].报刊荟萃,2017(04):167.