邓爱娜
广西省南宁市马山县合群初中 530600
摘要：自主学习能力强的学生往往在精神层面要比其他学生有很大的过人之处，随着当今教育事业改革的发展，如何更好地培养学生的自主学习能力已经成为眼下十分重要的一个任务。自主学习与以往的传统学习方式有所不同，它要求学生在这一学习过程中，完完全全依靠自己，没有教师在一旁的教学指导，所以很多人都认为自学是很困难的，但也正是因此，它能很好地坚定学生的学习意志，在自主学习的过程中还能收获到更多平时在课堂上收获不到的。
关键词：初中语文；自学能力；课前预习；小组合作；学习榜样；时间管理；错题集
自主学习能力不仅仅是对初中阶段的学生有很大的重要影响，对学生日后各个阶段的学习都有重大作用。培养这一能力可以让学生更进一步地明白学习是为自己学的，不是为了父母，为了教师学的，学习更多要依靠的就是自己本身。如果家长和教师能够及时地培养孩子或是学生的自学能力，不懂的地方自己去解决，相信他们一定会有更多的收获。
一、丰富课前预习内容
教师如果可以丰富课前任务，不仅可以提高学生对课前预习这项任务的重视性，还可以提高学生想要认真完成这项课前预习任务的兴趣。课前预习正是需要学生通过自己对要讲的课文做一些课前学习的准备工作，相当于课前作业，这一过程可以很有效地培养学生的自主学习能力，学生遇到不懂的词语通过自己借助词典或者在网上查阅的方式来解决这些难题。而且学生做好充分的课前预习对教师在课上的讲解有很大的帮助作用，可以让教师抓住一些重点集中讲解，提高教学效率。
例如，教师在讲《从百草园到三味书屋》这一课的内容前，可以给学生布置分析文中人物分别有什么样的性格特点的课前预习任务，总结在练习本上，还可以让学生根据文中描述人物的内容，加上自己的想象，用笔画出这样人物的样子。这一课前预习任务如果学生能够认真完成，那么对于教师在课堂上讲课就减轻了很多的负担，就不用再过度分析人物的性格特点了。学生在做课前预习的过程中，通过自己在全文中的认真查找，根据一些相关语句与对话，分析并总结出人物的性格特点，加深了学生对本文所想要讲述的中心主旨的记忆理解。
二、组织小组合作活动
教师在讲课的过程当中可以让学生以小组的方式自由结合解决问题。学生在以小组的形式学习的过程中，每个人都集思广益，积极对教师提出的问题或学习任务进行思考，组长分配每个组员应该负责的部分，大家各司其职，这一互相交流，表达自己的过程可以有效的培养学生的自学能力和自我表达能力。教师组织学生以小组的方式展开进一步对课文的学习与探讨，也就是相当于把课堂交给了学生，让学生自己组织在小组接下来要进行的一系列学习活动。
例如，教师在讲《唐诗五首》的内容时，在要求学生熟背熟记后，可以组织学生以小组的方式分为几组，每组来根据这五首唐诗进行诗句接龙，组员的顺序可以随便让教师进行调换，也就是说组内的每个人都要会熟背这五首唐诗，不论到时候教师调换的顺序是什么样的，自己都要能接上上一位同学说出的诗句，最后让每组进行展示，计时最快的一组可以获得胜利。这一过程就可以很好地考察到学生是否对教师之前布置的任务认真地执行，还考验了学生与组员之间的默契程度。以小组的方式进行自我学习，每个学生都要能熟背唐诗五首，这样才可以保证在向全班展示的过程中不会因为不知道该怎么接上一个学生说的诗句而卡壳。
三、树立学习榜样
学生在自主学习时，很容易因为意志不坚定而选择自我放弃，而或是一直没有看到自己的成绩有所提升，没有找到真正适合自己的学习方法而感到迷茫，这时，他们最需要的就是一个指引他们继续向正确的道路前进的灯塔，一个榜样。
教师可以留心观察学习成绩优异的学生平时有什么样好的学习习惯或是学习方法，找一个特定的时间点让他们在全班进行学习经验和学习方法的分享，一个好的学习榜样的树立，可以让学生在自主学习的道路上意志更加坚定，向他们一同看齐，不会再轻易说放弃，别人能做到的相信自己也一定能够做到。好的学习方法的分享也可以让学生在学习的时候少走一些弯路。
例如，教师可以在每次考试成绩公布过后，让一些排名一直十分靠前的学生在班会的时间给大家分享自己平时有什么好的学习习惯和好的学习方法，和大家交流自己的学习经验，学生在日后的平时学习时就可以尝试运用学习榜样分享的做题方法、做笔记的模式等一系列学习方法，让学生换个学习方式，很有可能对他们的日后学习会起到进一步的提升作用。榜样总有一些特质是值得学生去学习的，他们学习成绩一直都能够保持优异的水平，一定是有一定的道理和一定的原因的，引导学生向源头出发，坚定学生的学习意志，为学生日后的自主学习能起到很大程度的帮助作用。
四、规划时间管理
好的自主学习方式离不开良好的时间管理，学生有一个强的时间观念，就会对自己的学习计划进行有所合理的安排。有些学生在自主学习时，一会儿看看几篇课文，一会儿读读作文，一会儿又去做两道古诗文默写题，有的学习任务还没有完成就又去慌忙地做下一个事情，学习计划安排得十分紊乱。没有规律地学习很难提高自主学习时的学习质量，所以说学生要学会合理安排自主学习时的时间，每一个时间段都有要完成的任务，要在规定的时间段完成后再去做下一个学习任务，并且学习任务的安排要具有一定的合理性，可以根据考试题出的每道大题考察的内容来规划学习任务的顺序。
例如，学生在最开始学习的时候应该先熟读每课课后的词语或成语，掌握它们正确的读音和写法，之后就是熟背考试卷中常出的古诗文默写，而这两部分的内容都要安排到早上，因为早上是人一天当中记忆力最好的一个阶段，学生能够利用这一时间段多读多背可以有效地加深这样重点知识在脑海中的记忆。学生可以在每天晚上做完作业后，睡前回顾自己今天在课堂上新学的内容，“温故而知新”大抵就是如此，一天当中的最末尾的学习阶段再去回顾学习内容，可以帮助学生理清学习的知识脉络与头绪，帮助学生进行知识的消化，为第二天新的学习做好更充足的准备。
五、整理错题集复习
学生平时在复习时，如果不知道自己的弱项在哪，一味地钻到课本教材里从第一张到最后一张翻看去复习，很容易造成复习的效率低下，还抓不到重点知识所在。如果学生在平时的学习和做题时能够抓住重点做笔记并积累自己的错题，对错题进行相关的分析，这一题考察的是什么内容，自己因为什么导致出错……这样一来，学生在翻看错题本的时候就可以一目了然地找到自己的弱点所在，在复习的时候就可以找到自己的弱项，并对相关的知识内容进行针对性的练习与复习，可以极大地提高复习效率，因为不需要教师在一旁的讲解与引导，学生可以自己去发现去学习，很大程度培养了学生的自主学习能力。
例如，学生可以在每次的考试过后，存好自己的考试卷，准备一个错题本，在考试成绩公布后，教师在给大家讲考试卷纸的过程中，找到自己的错题，将这些错题剪下来，粘到自己错题本上，并在一旁用红色的笔进行标注，分析自己的错误所在，为什么会出错，这一题考察的是什么类型和内容，还可以对一些题进行课外知识的延伸拓展，久而久之地积累下来，学生在每次翻看错题本时都会感到有所收获。学生还可以根据自己常错题的类型，总结出来相关的解决方案，每天按这一学习方案去执行，提高自己的复习效率与质量。
总而言之，自主学习能力对学生来说具有十分重要的作用，它可以在学生最需要帮助的任何时间与地点给予最有力的帮助。自主学习最关键的一点就是要依靠学生自己，它在一定程度上也在考验学生的自律性，学生只有在拥有强大的内心时，才能做出更多值得自己为之骄傲的事情。培养学生自主学习能力有很多方式，但它们的共同之处都在于最关键的要看学生自己，是否有坚定的意志愿意继续走下去，教师的引导作用只是部分的，学生的自我学习才是最关键的。
参考文献：
[1]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地(理论综合),2013(10)
[2]何明耀.浅析初中语文阅读教学中自学能力的培养[J].科教文汇(中旬刊),2013(09)