孙英
荣成市世纪小学
摘要：近几年我国信息技术水平不断提升，人们在生活中与工作中都离不开信息技术和网络，很多教师也逐渐将信息技术运用到教学中，其教学课堂不断在改变，教师的教学方法与教学水平也在面临着考验。信息技术运用在教学中能够丰富教学课堂，学生在学习中也更加积极主动，教师要根据学生的实际情况与学习能力制定适合学生学习的教学方法，进而提高课堂教学质量。
关键词：小学科学；信息技术；教学
小学科学在小学教学中对学生未来的发展极为重要，更是学生科学思维的启蒙学科知识，更是一门提高学生动手实践能力的学科知识，对此，教师将信息技术运用在小学科学的教学课堂中，更利于培养学生的动手能力与动脑能力，学生的科学思维意识水平也能够得到提升与培养。教师在小学科学中如何提高信息技术的运用效率是现今教师所面临的重点教学问题。
1利用信息技术培养学生的学习兴趣
小学科学的教学过程中，其知识内容更有探索性，教师在教学过程中要充分利用信息技术培养学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的推动下主动对科学知识内容进行探索，也能够培养学生学习的乐趣，更利于提高学生的自主学习能力。教师在教学中要充分根据学生的兴趣与喜好为学生创设信息技术的教学课堂，为学生营造更为良好的课堂学习氛围，激发学生的科学探究精神，信息技术的教学方式也能够弱化科学知识的抽象性内容，将其直观的展示在学生面前，更利于学生的科学思维能力的培养与提升。
例如在学习小学科学三年级上册中《有趣的沉浮现象》一课，教师在教学过程中可以利用信息技术的多媒体视频为学生展示不同物体在水中沉浮的不同现象，学生通过视频内容会对科学知识更为感兴趣。教师可以在网络中为学生寻找死海等相关水质的视频内容，更利于提高学生的学习兴趣，学生也会主动对知识内容进行探究。教师也可以让学生以小组合作的形式开展探究，在探究的过程中学生可以通过信息技术自主寻找相关的资料内容，丰富课堂知识内容。同时教师可以为学生列举多方面的知识内容，学生在学习中会自主探究沉浮的现象，学生对知识内容掌握更为深入，更利于提高学生的科学意识与科学思维能力。学生在信息技术的教学中对其知识内容更感兴趣，高效教学课堂也得以构建。
2利用信息技术突破重难点问题
小学科学知识很多都是超出学生的认知与现象的，学生在学习的过程中对部分科学知识不能完全的理解，学习中也会经常遇到知识重点与难点，传统教学方式中学生对教师单一的讲解也不能完全接受，对此，教师在教学中可以利用信息技术突破教学重点与教学难点。信息技术能够通过视频或者图片的形式为学生直观展示科学知识内容，有很多科学知识在学习中也要通过实验进行论证，学生在学习中也能够通过信息技术观看实验内容，更利于学生生动的了解科学知识，信息技术运用在教学中还不受时间与空间的限制，学生可以随时通过网络和电子设备进行学习，更利于提高学生的学习效率与学习能力。
例如在学习小学科学三年级上册中《空气的成分》一课，空气是较为抽象的概念，学生在学习中不能完全的理解空气，且空气也是学生看不见、摸不到的物质，但是教师可以利用信息技术进行教学，突破教学中的重点，利用视频为学生直观的展示实验，学生通过视频中的实验直观的感受科学知识，也能够促使学生更为高效的理解科学知识的抽象性，学生的科学思维也能够得到提升，课堂知识教学重点得以突破。视频中教师可以利用两个透明箱子各放置一支点燃的蜡烛，蜡烛在燃烧过程中需要空气中的氧气，教师将一个盒子中的空气抽出，燃烧的蜡烛就会灭掉，证明空气是存活的，学生通过信息技术的视频实验学习更为直观的学习了科学知识内容，学生在学习中知识难点被轻松解决，学生的学习能力与学习效率都得到提升。
3通过动画演示化难为易
小学科学知识中包含很多重点的科学知识内容，学生在学习中也会也到很多难题，传统教学中教师过于依赖黑板和粉笔进行教学，学生也是对知识内容死记硬背，不能完全理解并运用到生活中。教师可以利用信息技术为学生通过动画演示知识内容，化难为易，帮助学生理解科学知识。动画演示的过程更为直观，学生的科学思维也能够在观看学习中得到培养，更利于提高学生的学习效率和课堂教学质量。
例如在学习小学科学四年级上册中《热气球上升的秘密》一课，教师可以利用信息技术的多媒体视频为学生进行动画演示，将热气球从燃烧和上升的过程中进行讲解，将知识内容化难为易开展教学，学生在学习的过程中对科学知识了解更为深入，也更利于提高学生的学习效率与学习质量。在这样的教学课堂中，学生更会了解生活中更多的知识内容，学生的知识层面与眼界都能够得到拓展，学生的科学思维也能够得到提升，课堂教学质量得到保证。
总结：
在小学科学的教学过程中会遇到很多教学问题，教师要在教学中转变自身的教学理论，充分将信息技术的优势发挥出来，为学生构建更为高效的课堂教学，还要为学生创设更适合探索与思考的科学学习氛围，促使学生更为主动的学习知识内容，学生的科学思维也能够得到提升。
参考文献：
[1]王俊卿.信息技术在小学科学实验教学设计的应用研究[J].科普童话·新课堂（上）,2016,(3).70-71.
[2]朱先香.充分利用现代信息技术手段提高小学科学课堂学习效率[J].中国教育技术装备,2013,(25).37-38.