张卫志
浙江省乐清市城东第一中学 325600
摘要：随着新课改的不断推进，积极地强化课堂互动交流已经成为初中英语教师活跃课堂氛围和实现教学效率提升的重要抓手，还需要初中英语教师结合英语学科特点和班级学生的实际情况，积极地强化课堂的互动交流，进一步摸索有效开展互动交流的对策和方法，继而在互动交流中活跃课堂教学氛围，助力英语课堂教学总体效益的全面跃升。本文将结合笔者的英语教学经验总结，就在英语课堂进行有效互动交流的对策进行研究。
关键词：初中英语；课堂互动；有效性；策略；探索
传统英语课堂教学中被动灌输式的教学模式，使得学生在英语课堂的学习之中活力不足、兴致不高，继而无法有效的挖掘学生的学习潜能和发挥学生的学习能动性，自然不利于英语课堂教学质量和效益的提高。还需要初中英语教师积极地树立正确的教学理念，有效地强化课堂的互动交流，以不断地为英语课堂教学注入源泉活水。
一、营造良好互动氛围
要想开展有效化和高质量的课堂互动交流，还需要初中英语教师积极地为课堂的互动交流营造良好的环境氛围，以让学生在自由和宽松的课堂教学实施过程中敢于互动交流、想要互动交流，进而强化互动实施。
一方面，要强化情绪感染。例如，在学习《Nice to meet you.》单元主题内容时，需要英语教师在课堂教学过程中带着微笑和饱满的情绪上课，如在教学中要精神状态良好，语言积极向上，同时借助幽默和诙谐的话语调动学生在课堂的学习热情和学习活力，还要积极地借助肢体语言给予学生鼓励，让学生遇到了困难要积极地给予学生帮助，对学生嘘寒问暖，不断地培养学生的学习自信心，为课堂的互动营造良好的环境氛围。另一方面，要构建和谐师生关系。需要英语教师在课堂教学中积极地做好学生的榜样，如认真地对待学业，平等地对待班级中的每一名学生，同时积极地关心学生的学业和生活，积极地做学生的好朋友、好伙伴，继而和学生建立良好的师生关系，为后续的互动交流实施创造良好的前提条件。
二、设计有效互动问题
英语课堂的互动交流是围绕着具体的问题展开的，互动问题设计是否科学与合理，也会对后续的互动实施产生直接的和重要的影响。因此，初中英语教师要积极地重视起互动问题设计，并进一步提升互动问题设计的概括性、启发性和开放性，以较好地满足课堂的互动交流实施需要，进一步优化课堂教学。
一方面，互动问题要具有概括性。
所设计的互动问题要能够紧扣相应小节英语教学主旨，并尽可能多的涵盖该节课的英语基础知识内容，还要有效的凸显课堂教学的关键点和重难点，以借助问题来深化学生对该节课英语基础知识内容的学习和理解，继而有效达成教学目标。例如，在学习《I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.》单元主题内容时，教师可以设计以下问题：该节课有哪些单词和短语？该节课包括哪些重要的句型？如何借助该单元句型进行自我介绍？等等，结合这些问题和学生开展有效化的课堂互动交流。另一方面，互动问题要具有较强启发性。要能够启发学生的学习思维，唤醒学生的求知欲望，指引学生沿着正确的路径进行思考，一步步地将学生的学习思路引向纵深。此外，所设计的问题还要具有一定的开放性，避免闭塞学生的学习思路和视野。
三、采用丰富互动形式
不同的互动方式会产生不同的互动效果，还需要初中英语教师积极地引入多样化和丰富化的互动方式，以进一步的带动学生的参与热情和参与活力，实现有效化课堂互动，为教学效益和质量的提升助力。
一方面，可以引入随机提问的方式进行互动。例如，在学习《Language in use.》单元主题内容时，教师可以结合所设计的问题，对班级学生进行随机提问，引导学生对这些问题进行回答，并在学生回答问题的过程中给予学生引导和启发，做到步步质疑、步步追问和步步启发，进一步借助随机提问来给予学生浓浓的期待感。另一方面，教师可以引入合作讨论的方式进行互动。如教师可以将班级学生划分为若干个学习小组，并引导学生以小组为单位对这些问题进行讨论，引导学生积极发言、踊跃讨论，教师也可以积极地走入学生，及时了解学生的讨论情况，并积极地帮助学生解疑答惑，继而强化生生和师生互动。
四、重视课堂互动总结
在互动交流结束之后，还需要初中英语教师积极地引导学生进行互动交流的总结归纳，以在总结和归纳中帮助学生巩固互动效果，不断地助力教学效率和质量的提升。例如，在学习学习了《Is this your mum?》小节内容时，教师要积极地对互动中存在的问题进行梳理和分析，并带领学生一起探索解决的对策和方法，进而帮助学生解决互动中存在的疑难困惑，实现学习效果的提升。
综上所述，初中英语教师要积极地改进以往那种被动式和灌输式的课堂教学，积极地在教学中强化课堂的互动交流，并积极地在互动实施过程中营造良好互动氛围、设计有效互动问题、采用丰富互动形式、重视课堂互动总结等，进一步强化课堂互动实施，不断地优化英语课堂教学，为学生在英语课堂更加有效化和高质量的学习对应的英语基础知识内容创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语,2018(22):154-155.
[2]余秋娣.初中英语课堂“交流—互动”教学模式的实践探讨[J].教育现代化,2018,5(26):193-194.