尚志
安徽省亳州市谯城中学 安徽省亳州市 236800
摘要：随着科学技术水平的不断进步，教育行业也引进了很多关于教育方面的高科技产品，都是我国的创新型人才为了教育水平的提高而发明的产品，多媒体教学就是新时代背景下的产物。多媒体教学作为一种新兴的教学方式，普遍受到广大教育工作者和学生的重视，它不同于传统的教学方式中教师在黑板上板书，学生在课堂上跟上教师的节奏记笔记，但是这种教学方式会增大教师的课堂工作量，也会使得学生的课堂时间比较紧迫，当记笔记和听教师讲课出现冲突的时候，学生就会陷入两难的局面。
关键词：多媒体教学；初中语文；拓展知识；教学方式灵活；分担压力；激发学生兴趣
多媒体教学自从应用以来就受到了广大教育工作者的重视，它是采用教师在课下将课堂上所需要的讲授的内容制作成PPT的形式，在上课时只需要带着备课的U盘，不需要教师在上课时将各种资料书都带到教室中。多媒体教学中可以穿插进大量的传统教学所不能满足的知识内容，有些内容仅仅靠教师的语言描述不能够使学生理解，那么多媒体教学就可以很直观的向学生展示出来。本文笔者结合自身多年教学经验，对多媒体教学在初中语文课堂中的有效应用做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。
一、拓展学生课外知识
传统的教学方式所能向学生表达的知识范围有限，很多图片和模型都不能直观的向学生展示出来，教师也不可能将将图画给学生，这样不仅降低了课堂效率，也加大了教师的工作量。利用多媒体教学教师可以制作一些模型，也可以在讲授内容的同时穿插进一些与文章内容相关的知识点，传统的教学方式中教师需要在黑板上对知识内容进行板书，这样会加大教师的工作量，对于语文的学习来说，知识点很琐碎，学生如果不进行系统的学习就很难做到将知识点都串联起来，而且中学生通常总结能力并不是很强，这就需要教师做好相关方面的工作。语文不仅仅只是单纯的学习优美的文章，更多的是学生可以通过语文的学习拓宽自己的视野，陶冶自己的情操。
例如，在教授《唐雎不辱使命》这篇课文的时候，我会先给学生时间让学生先对《唐雎不辱使命》这篇文章做一个大致的了解，并通过查阅资料的方式了解文章的主人公，大致了解文章讲述了一个什么故事。之后正式开始文章内容的讲授，通过多媒体放映的方式带领学生对文章内容进行逐句解读，并提问学生文章中相关字词的翻译，之后让学生对文章进行有感情的朗读。多媒体教学除了向学生展示一些基础知识之外，还可以向学生拓展一些课外知识，比如在这篇文章中，我除了讲授这篇课文之外，还会向学生普及这篇文章选自哪篇书目，比如《战国策》是由西汉末年刘向根据战国史书记录整理编辑的一部国别体史书，同时也会向学生普及什么叫做国别体史书。
二、教学方式更加灵活
语文在诗歌的朗读方面对于感情的要求比较高，但是很多学生不能理解作者的创作心境，也就没有相应的情感体会，而借助多媒体教学教师可以从网上下载一些别人所朗读的优秀作品，将其加入到课件中，播放给学生听，让学生通过这种方式可以学习到什么是有感情的朗读课文，从而从中获知自己的不足之处，并能够及时加以改正，这对学生文学素养的提升是很有帮助的，同时灵活的教学方式也能够打破课堂教学的死板。
例如，在教授《回忆我的母亲》这篇课文的时候，首先先留给学生几分钟的时间通读课文，并在预习中通过查阅资料了解朱德生平的伟大事迹，文章所要向我们讲述的是母亲，一提到母亲，相信不同的学生肯定会有不同的看法，但是在总体趋势上是相同的。
教师可以抓住学生的这一特性，采取给学生分小组的方法，让学生思考在自己的印象中母亲是什么样的，从而引起学生的共鸣，这就可以在一定程度上调动学生的课堂参与性。教师在利用多媒体教学方式时可以将学生分成几个小组，给学生留相应的时间让他们进行思考和讨论自己印象中的母亲是什么样的，并举出具体的实例进行说明。除此之外，教师也可以通过多媒体教学利用小视频放映的方式，带领学生一起观看朱德这个伟大的人物的生平事迹和他印象中的妈妈是什么样的。
三、分担部分教师压力
通过多媒体教学这种教学方式可以帮助分担教学的压力，按照之前的教学模式来说，教师需要在每节课上课之前，将本节课所要讲授的知识点，包括课程目标、课程计划等都要清晰的写出来，并且在课堂上，也需要对重点进行强调的知识点进行板书，相较于现在的多媒体教学来说就大大加大了教师的工作量。多媒体教学这种教学方式，教师只需要对上课所需要的内容进行准备，并将其制作成课件的形式在课堂上讲授给学生，不再需要教师在课下写教案，也不要在上课的时候向学生板书知识点，这在很大程度上减轻了教师的工作量，但是却没有降低课堂质量，反而以其新颖的教学方式获得学生的喜爱与支持。
例如，在教授《春夜洛城闻笛》这篇课文的时候，这是一首诗仙李白描写的自己思念家乡的诗，诗中蕴含着作者浓厚的思乡之情，我会在课前带领学生对诗仙李白进行一个大致的介绍，当然对于诗仙李白来说，学生要学习的诗词有很多，所以最好让学生对其生平主要的事迹进行一个大致的了解，教师对学有余力的学生应该要求掌握。对于诗词来说，考试试题中会经常出现，所以相应的教师对学生的要求也应该是背诵、理解和掌握，并能够分析每句诗中分别表达了作者怎样的思想感情，借助多媒体教学的教学方式，教师可以不用将诗句都板书在黑板上，通过多媒体放映的方式让学生了解到自己需要掌握的部分，大大降低了教师的工作量。
四、激发学生学习兴趣
采用多媒体教学的教学方式可以激发学生的学习兴趣，不同于传统教学方式中的死板式教学，多媒体教学方式是现代科技水平的体现，而现在的学生通常都对新奇的事物比较感兴趣。多媒体教学可以在课堂上采取多种教学方式，避免了传统教学方式中教学方法单一的弊端，教师可以在课堂上利用多媒体向学生展示图片，提问学生问题，一方面可以通过向学生展示图片吸引学生的眼球，另一方面也可以使学生和教师通过提问这种方式进行交流，教师可以通过学生的回答了解学生的看法。
例如，在教授《土地的誓言》这篇课文的时候，先给学生一些时间让学生有感情的朗读文章内容，大致了解文章讲述了一个什么样的故事，并让学生通过查阅资料对文章作者有一个大致的了解，同时了解文章的创作背景。在开始《土地的誓言》这篇文章讲授的时候，先带领学生观看一个与本文创作背景相关的视频，通过这种方式将文章内容进行呈现将会在一定程度上激发学生对文章的学习兴趣，当学生对一件事情感兴趣之后，就会有了学习动力。学生可以通过观看视频的方法了解到关于九一八事件，激发学生的爱国热情，并且利用多媒体放映，将历史以一种直观的方式展现在学生眼前，更加容易引起学生共鸣。
总之，多媒体教学作为一种新兴的教学方式，受到了广大教育工作者的重视和学生的喜爱，利用现代科技将将多媒体教学这一技术运用到课堂教学中，大大提高了课堂教学效率，降低了教师的工作量，同时也很好的迎合了学生的心理。教师在教学课堂上融入一些比较先进的元素，包括一些比较新颖的教学方法，将其与课堂进行适当地融合，将会很大程度上发挥多媒体教学的优势，并且将会对课堂效率的提高和学生知识水平的提升有很大的帮助。
参考文献：
[1]赵丹丹.初中语文多媒体教学的实践与思考[J].中国新通信,2016,18(02)
[2]王慧英.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015(05)