李志梅
湖北省钟祥市胡集二中
摘要：伴随着教育事业的现代化发展，初中语文的教育模式也不再是一成不变的传统“灌溉式”教育，而是各种信息化的科技设备辅助教学。当下时段，部分教师由于自身教学手段较为单一，为初中生带来的教学体验也较为单调，影响了初中生语文学习的积极性，限制了初中生语文素养的快速培育。因此，教师可以运用现代化的信息设备，以多媒体教学、微课教学、网课教学等方式为初中生带来丰富教学体验，促进初中生语文水平快速增长。以下，结合具体事例，简要分析八年级语文信息化教育的应用探究。
关键词：语文；初中生；信息化教育
八年级时期是初中生学习的承上启下时期，这段时间初中生不仅需要温顾已学的七年级知识，同时需要为九年级学习以及中考打下坚实的知识基础。但由于部分教师对于八年级语文教育重视程度稍有不足，使初中生在学习过程中活力较低，学习激情较为冷淡。因此教师需要不断增强语文教育的重视程度，提高初中生的学习兴趣、增强初中生的写作技巧、培养初中生的语文思维模式，增强初中生的语文素质，从而提升初中生的语文成绩。
一、在多媒体教学中提高学习兴趣
学习兴趣是初中生在语文知识学习时对于知识获取的主观意识，拥有较高学习兴趣的初中生通常表示现出更加积极的学习意识以及更加有效的知识掌握。多媒体教学是教师使用多媒体的科技设备，将教学内容以影像视频的形式呈现在初中学生面前，使学生可以更加真切的看到语文教材内容中所描绘的景象，提升初中生对于教材知识的理解程度，加深学生对于文章内容的印象，使学生保持更加活跃的学习状态。因此教师可以使用多媒体教学的方式提高初中生的学习兴趣。
例如：教师在教学白居易的《钱塘湖春行》时可以运用投影仪为学生展现西湖春景的画面。该诗主要描绘了初春时节西湖春水初生、春林初盛、草长莺飞、新燕筑巢的美丽画面，表达出作者对自然之美的热爱之情。教师带领学生观看视频的同时，还可以为学生进行诗词讲解，以视频中的真实场景来释义诗文中的美妙诗句，使初中生学习过程更加生动，增强初中生对于诗文字词的理解程度，提高初中生的学习兴趣，激发初中生的学习意识。
二、在微课教学中增强写作能力
语文教学中较为基础的技能就是语言写作能力，它不仅是对初中生已学知识的集中展现还是对初中生写作手法、写作技巧的考量，增强学生的写作能力可以提升学生的写作美感，强化学生对于各种修辞、写作手法的使用。微课教学是教师利用各种摄像器材，将传统教育中耗时较长的教学内容录制到只有10分钟左右的短篇幅视频中，利用学生生活中碎片化的时间消耗少许流量即可完成下载学习。微课教学中教师不需要与学生交流，在教学时可以更具针对性，使学生在观看时更加高效，在课程最后还可以根据教学内容为学生安排写作任务，巩固学习理解。因此，教师可以运用微课教学的方式增强初中生语文写作能力。
例如：教师在教学《记承天寺夜游》时，可以运用微课教学的方式，将教学内容录入到微型视频当中。该文主要讲述了作者夜中找好友游玩时的景物环境及事情经过，教师通过文章内容的讲解，使学生学习文中写作技巧的同时，还可以让学生结合自身写作技巧进行文章仿写。微课教学以其精短的优势，在学生遇到困难的知识点时可以通过反复观看的方式完成知识学习。在观看中教学初中生语言写作技巧，利用课后作业仿写增强初中生写作能力。
三、在网课教学中培养思维模式
语文思维模式是指初中生在表述自身观点时可以让语言更加严密、更具逻辑性，培养学生的语文思维模式有利于提升学生的写作能力，提高学生与人交流时的言谈素质。网课教学是教师依托网络平台利用互联网对学生进行授课的方式，使学生可以足不出户在自身最舒服的环境中完成知识学习，教师在网课教学中还可以为学生进行知识拓展，利用课外的知识扩大学生学习范围，帮助学生树立正确价值观。因此，教师可以通过网课教学的方式培养初中生的思维模式。
例如：教师在进行网络授课时可以带领学生学习课本之外的语文知识。如《孔子传》，该书是立足于《论语》且较前者而言更易于初中生阅读的课外读物，书中主要讲述了孔子的生平经历及其思想意识。教师在网课教学中，可以摘取部分章节为初中生进行详细讲解，使初中生扩大语文知识学习范围，借助书中的优秀思想树立初中生正确价值观，通过书中的各种情节、场景、人物形象的描写，培养初中生的语文思维模式，促进初中生语文素养的全面发展。
总而言之，教师在八年级语文的教育中，可以充分利用现代化的信息设备辅助教学，运用多媒体教学提高初中生的学习兴趣；使用微课教学增强初中生的写作技巧；通过网课教学扩大初中生知识学习范围、培养初中生语文思维模式。将传统教学内容与信息设备教学手段进行结合，为初中生带来全新教学体验的同时，促进初中生语文水平快速提高，为初中语文教育事业的长远发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]刘彩霞.信息化技术与初中语文教学的有效整合[J].科普童话,2018(40):61.
[2]张迎华.信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[J].课外语文,2017(28):172.