刘艳辉
河北省承德市丰宁满族自治县黄旗中学
摘要：初中时学生学习的关键阶段，它是小学与高中连接的重要桥梁，有的学生会因为自己小学的语文成绩不好而在初中阶段感到自卑或不喜欢语文，这样的想法是不正确的。学生经过小学的学习，具备了一定程度的学习能力，但是小学的学习方式已经不能再用于初中阶段了，在这个阶段的学生学习时可能会感到吃力或困难，教师要及时对这些学生进行引导，帮助他们建立一个正确的学习方法。随着社会的不断进步和新课改的不断推行，教师需要努力适应新要求，对于新的挑战做好充分准备。
关键词：初中语文；提高成绩；答题技巧；制定目标；重视写作和积累；规范卷面
众所周知初中阶段的学生最容易产生叛逆心理，这些叛逆有可能表现在心理上，例如在课堂上不认真听讲等，也有可能表现在行为上，例如在课堂上顶撞教师、故意不写作业等，这时教师对待学生要有耐心，切记不能对学生进行不恰当的惩罚。学生的考试成绩不理想有多方面的原因，教师及时发现每位学生落后的原因，然后对症下药。笔者结合自身多年教学经验，对于提高初中学生语文成绩的策略进行探讨，希望本人的拙见可以对广大的教师产生一定的帮助。
一、熟练掌握答题技巧
有的人天生就会考试，而有的人学得很好却不会考试，这句话虽然听起来很夸张，但是也有一定的道理。教师通过多年的教学经验可以发现，有的学生在平时总是不认真听讲，甚至有时候连作业都不能及时交，但在考试中却能如鱼得水，取得理想的成绩；有一部分学生平时勤勉努力，可考试成绩却总是差强人意，这就是没有掌握好答题技巧。刚步入初中阶段的学生对于考试的题型没有一个完整的认知体系这是可以理解的，这时学生可能会因为考试成绩产生自我怀疑的心理，教师在教学过程中可以对考试的题型进行详细讲解，帮助学生掌握答题技巧，提高学生在考试中的得分点。
例如，在讲述初中语文一年级的《伤仲永》这一内容时，由于学生对于文言文的学习并不是很多，所以在教学过程中教师可以带领学生先朗读一下课文，然后逐字逐句地带领学生对课文进行翻译。在翻译的过程中学生可能会遇到许多不明白的地方，这时就需要教师进行重点讲解，文言文中最常见的就是字词的翻译，例如“尝”是代表曾经的意思，“立就”是代表立刻完成的意思，教师可以将一些考试中经常出现的字词标注出来，并要求学生重点记忆。但是教师给学生画出重点并不是使学生掌握答题技巧的真正手段，在文言文的学习中，更重要的是学生能学会融会贯通，即使面对一篇不认识的文言文也能大概翻译出来，只有这样学生才可以熟练掌握答题技巧，从而提高语文成绩。
二、制定可实现短期目标
可能会有人认为考试成绩并不重要，只要我能掌握这个知识点就行，可这样是不对的。初中阶段最主要的任务就是学习，而且最终目的是考上高中，所以学生的考试成绩是非常重要的，这就是应试教育的特点，如果我们不能改变这个现状就要先学着适应。但在这个阶段无论是教师还是学生，都不能将分数作为评判一个人是否优秀的依据，唯分数论仅限于在考试中，而不是在我们的学习和生活中。教师在教学过程中发现有学生成绩落后时，可以根据学生的学习特点进行分析，帮助学生找出考试失利的原因，然后要求学生整理错题并进行总结，为学生制定不同的短期目标，这样可以让学生在实现目标的过程中逐步提高自己的成绩。
例如，在学习初中语文中的《爸爸的花儿落了》这一内容之前，我先要求学生在课前认真阅读了这篇课文，然后通过一些问题引起学生对于这篇课文的思考。
首先我向学生提问：“前一部分的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感呢？有学生能结合课文进行回答吗？”学生在经过认真思考之后举手回答了这个问题，但有的学生回答的点并不完全正确，这时我就发现学生对于这种课文的阅读能力以及理解能力不是很好。因此，在课后我会为学生布置一些相似的文章的练习题，在为学生制定可实现的短期目标的前提下，使学生能真正掌握语文阅读的重点，从而为学生的长期学习目标做准备。
三、重视学生写作和积累
初中语文考试中占比很大部分的就是作文，作文的好坏直接影响了学生语文成绩的高低，因此重视学生的写作是非常有必要的，教师可以通过培养学生良好阅读习惯的方法，使学生开阔自己的眼界、增加知识量，还可以积累写作素材，从而达到提高写作水平的目的。有的学生在写作的考试的过程中不清楚题目给出的写作角度有哪些，不清楚考试题目要反映哪些中心思想，这就是读不懂题目的表现。写作的要求就是写作者要有自己的中心思想和创新角度，如果学生每次写作都使用同样的手法或者总是原地踏步，不能突破原有的写作框架，这时就需要教师对学生进行点拨，找出学生写作没有创新点的原因，帮助学生提高写作水平。
例如，在讲述初中语文的《真正的英雄》这一内容时，我没有直接向学生讲解课文内容，而是先给学生讲了一个故事。这个故事的主人公是美国“挑战者”号航天飞机中的七名宇航员，在1986年这艘航天飞机在第十次发射升空后突然发生爆炸，舱内的宇航员全部遇难，而我们今天要学习的文章就是当时的美国总统里根为了纪念他们所发表的悼词。学生听过之后开始认真地阅读起这篇课文，在他们阅读的过程中我要求大家把自己认为最感动的句子画出来，然后与同桌一起分享。学生都能按照我的要求完成任务，在课堂的结尾，有位学生举手发言说这篇课文带给我们的不仅是感动，更多的是敬畏，我们要学习这种牺牲精神。我听了之后很感动，并告诉学生要将这篇课文作为写作素材积累下来时，很多学生都能照做我很欣慰。
四、规范考试卷面
语文考试中的卷面是非常重要的，好看整洁的卷面可能不会给学生加很多分，但是脏乱差的卷面一定会给阅卷教师留下不好的印象。在客观题方面还好，但是在主观题尤其是作文的阅卷过程中，改卷子的教师不可能认真仔细阅读每位学生的作文，教师在改卷的过程中第一眼看到的就是学生的字体是否整洁，其次就是学生的中心思想以及写作素材的引用是否恰当，最后教师就会根据整体的情况进行打分。有的学生会认为这样的阅卷方式是不严谨的，可是谁又能否认考试过程中卷面整洁的重要性呢？对于那些极其卷面不整洁的学生，教师可以从最基本的练字开始，要求学生在每次的考试中把字体写好，然后对于学生每次的进步及时予以肯定，使学生形成一个良好的学习习惯。
例如，在学习初中语文中的《峨眉山月歌》这一内容时，我先向学生讲解了这首诗的写作背景，然后将这首诗逐字逐句地翻译了一遍，学生在课堂上都有认真听讲并且做了很多笔记。由于这是李白的一首诗且在初中的考试范围内，所以我要求学生将这首诗背下来，而且还要会默写。学生听了之后认为这是一个很简单的任务，在背好之后就来找我检查，我知道他们都能背下来，所以就直接提问他们进行默写。可在最后的检查中我却发现，大家都把“影入平羌江水流”中的羌字写错了，这时我就告诉学生做任何事都不能眼高手低，在考试中要把答案一笔一划地写出来，注意卷面的整洁，这样才可以拿高分。学生听过之后都认真接受了我的建议，在考试中没有犯过类似的错误。
总而言之，初中阶段的学生正处于一个容易对事物产生好奇、喜欢探索的年纪，如果教师可以利用学生这个阶段的特征将学生引导至正确的方向，这样既对提高学生的语文成绩有帮助，也有助于学生其他方面的发展。对于初中阶段的学生进行教学时不能有逃避心理，不能只注重教学任务是否完成，教师要做的不仅是提高学生的学习成绩，更重要的是提高学生的知识储备和做好德育工作，在学生建立起一个正确的人生观、价值观和世界观的同时，通过提高自己的教学质量来提高学生的成绩。
参考文献：
[1]张晶.初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨[J].文学教育(下),2017(05)
[2]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌,2014(09)