刘金元
四川省绵阳市三台中学校 621100
摘要：在当前素质教育改革背景下，教师在教学过程中若是采用传统的教学方法已然无法满足学生的学习需求，教师为了激发学生的语文学习积极性，为了实现语文教学质量的有效提升，必然要能够对单一枯燥的教学方法进行创新，我们充分借助多媒体这一教学手段，关注信息技术的优势开展教学以有效提升语文有效性。本文笔者基于自身教学实践，从以下几个方面入手探析新媒体教学在高中语文课堂中的有效应用。
关键词：高中语文 新媒体教学 有效策略
新媒体是信息化时代发展的重要产物，作为一种数字化的媒体形式，我们借助互联网技术、计算机处理技术等将信息呈现在用户面前，让学生不仅能够借助信息技术辅助直观感受语文知识，还能够不受空间和时间的限制去满足人们随时随地获取信息的欲望，让高中语文教学更加灵活和便捷。在实际教学过程中，教师要能够将信息技术与语文课堂进行有效融合，借助多媒体技术丰富教学资源、拓宽学生学习视野，全面提升高中语文课堂教学有效性。
一、设计多媒体课件，丰富教学资源
在高中语文教学过程中，教师充分关注新媒体课件的应用，通过在备课环节研读教材内容将教材中零散且繁杂的语文知识点进行整合，通过视音频和文字、图片的形式将知识直观呈现在学生面前，能够促使语文课堂变得生动有趣，能够有效激发学生的语文求知欲望，促使学生的学习兴趣得到有效激发。除此之外，教师在语文课堂中应用教学课件能够有效节约板书时间，能够有效拓充课堂容量，在有限的语文课堂中给学生传授更多知识。比如，教师在《我有一个梦想》一课学习前，可以导入流行歌曲《梦想》让学生在旋律飞扬中感受歌曲歌词中的内涵意义，给学生创设良好学习氛围后让学生主动投入到文本分析中。除此之外，教师还可以针对其他文本进行阅读资源拓展，在学习《荷塘月色》一课时，教师要能够充分针对文本中提到的《西洲曲》等相关片段进行当时创作背景的介绍，让学生能够在资源拓展的过程中得到视野层面的开阔，促使语文课堂得到有效提升。
二、运用信息技术，突出重点难点
在高中语文教学过程中，教师要能够针对文本篇幅较长的文章进行细读品读，如何将长文章教短是教师需要思考的重要话题。教师在教学过程中利用多媒体课件提升学生认知，让学生能够迅速把握文本内容及相应的结构、重难点，最终能够让学生的语文能力得到有效提升。
在实际教学过程中，教师要能够针对文本重难点内容，结合信息技术辅助展开教学，引领学生突破教学重难点，实现教学有效性。比如，在《烛之武退秦师》相关文言文教学中，教师要能够在研读教材文本的前提下确定具体教学目标，在课堂中为了让学生掌握相关的实词、虚词、宾语前置等句子，把握本课教学重难点，教师可以在教学过程中将相应文本的重难点知识梳理出来，让学生提前明确自己要学习的知识重难点是什么，在此前提下开展教学更有针对性。犹如，教师可以在教学《林教头风雪山神庙》一课时，通过多媒体课件对文中重难点设计问题阶梯式提问：林冲如何发现了山神庙？草料场失火林冲是否有过时，在那些地方能够看出来？林冲前后性格发生了怎样的变化？是何原因造成的？让学生能够带着问题有针对性地学习相关知识，让学生能够在微课视频的学习过程中朗读和梳理相应的知识进行学习，由此实现语文课堂教学的有效性。
三、设计微课视频，引导反复观看
在新媒体教学背景下，教师要能够充分应用新媒体技术设计微课视频，鼓励学生在网络课程教学中开展线上远程教育，通过提前将课本中存在的文本知识要点整理归纳出来，引导学生进行个性化的学习，让学生在录制好的微课教学过程中自行反复观看，在高效学习过程中实现教学的有效性。
比如，在《林黛玉进贾府》一课的学习中，这节课是四大名著《红楼梦》的重要节选内容，由于学生平时的课业繁重没有多余的时间阅读整本书导致他们在学习本课时常常会出现断层的现象，教师在教学过程中要能够利用信息技术将相关的知识点串联在一起，通过网络课程形式的方式进行线上远程讲课，让学生能够对相关知识点有完整意义地了解，让学生在远程网络在线学习的过程中去理解并梳理文章中的人物关系、脉络等，教师设计微课视频让学生在课堂教学中反复观看相应的视频知识以内化语文知识学习，以此有效提升高中语文课堂教学的有效性，实现高效语文完美构建。
综上所述，教师在高中语文教学过程中合理应用信息技术能够有效提升课堂教学的有效性，这能够给沉闷的语文课堂带来更多鲜活的色彩，帮助学生在突破教学重难点的前提下提升审美情趣，丰富学生的知识储备，实现教学的有效性。在实际教学过程中，教师要能够从设计多媒体课件，丰富教学资源；运用信息技术，突出重点难点；设计微课视频，引导反复观看等方面入手进行课堂实践探究，以此促使语文课堂与时俱进，提升语文课堂的学习有效性。
参考文献：
[1]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识,2017(21):28-30.
[2]李艳.高中语文阅读教学提升策略分析[J].语文建设,2016(35):23-24.