陈慧荣
湖北省钟祥市胡集镇小学
摘要：随着如今课堂教学形式的不断改革，教学过程中更加重视学生在课堂中学习的自主性的培养，主要也是由于小学生处于学习过程中的基础时期，因此在调动学生学习积极性的基础上，可以帮助学生更好的进行学习。并且小学语文对于学生来说，也是学习过程中比较重要的学习科目，在学习的过程中需要提高学生本身对于学科学习的积极性，那么在课堂中才可以更好的帮助学生开展课堂学习。那么针对于小学语文教师来说，在教学的过程中应该如何开展课堂教学呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。
关键词：小学语文；学习积极性；增加师生互动；强化学生基础；适当鼓励学生
对于小学生来说，课堂中调动学生学习积极性的前提下在于，课堂中的教学内容是学生比较感兴趣的，再者就是课堂中的氛围比较活跃，在这些前提之下，学生才可以更好的投入其中进行学习。同时针对于小学生来说，在学习的过程中也应当充分结合课堂中的教学内容，让学生不仅仅在课堂中学习到知识内容，更重要的是在于课堂学习的过程中可以不断提高学生本身对于学科学习的积极性，让学生可以更好提高自身的学习能力。
一、增加师生互动
师生互动对于学生来说比较重要，可以有效的帮助学生集中注意力，让学生的思绪拉回到课堂中，再者就是互动可以帮助学生更好的进行思考语文知识内容。本身语文学科当中都有很多的内容需要学生去学习，同时在学习的过程中需要提高学生对于语文内容的理解能力，思考能力丰富，学生的感情可以让学生更好的去理解一些重要的思想，或者是感情，还需要提高学生在整体学习过程中的表达能力。那么在教学的过程中，互动的形式就比较重要，可以通过互动的形式，让学生更多的在课堂中去回答问题，提高学习积极性。
例如，在进行《难忘的泼水节》这一篇课文时，虽然有些学生可能没有经历过泼水节，但是教师可以针对于学生对于某些事情的记忆程度去提问，让学生去回答自己难忘的事情，这样可以充分调动课堂中的教学氛围，调节学生在课堂中的活跃程度。由于教师提出的问题是学生比较感兴趣的，或者是说比较理解的，那么他们在进行回答的过程中就会积极性比较高，这样叫也便于教师顺利展开课堂教学内容。课堂中师生之间的互动可以帮助学生集中精力认真听课，还可以拉近师生之间的关系。
二、强化学生基础
语文学科本身就是学生在学习过程中所需要进行掌握的基础知识内容，因此在学习的过程中，需要让学生打好知识基础，便于后期更好的提高学习能力。那么，打好知识基础在于每一节课当中需要让学生牢固掌握好课堂上讲解的知识点内容。只有学生在学习的过程中不断提高自身的学习能力，让学生能够感受到知识学习的成就感，这样才可以不断的提高学生对语文学科学习的感悟能力，提高学生学习的积极性。强化学习基础还在于可以帮助学生在后期知识学习过程中更好的面对，更高难度的学习内容。
例如，在进行《狐假虎威》这一篇课文时，在进行讲解课文当中的内容是主要的是让学生掌握好课文当中的重点字词内容，理解课文大意。那么在进行具体讲解的过程中，需要不断的帮助学生去提高对于重点生字词的记忆，其次就是在课堂中需要让学生掌握好段落大意，理解课文思想。教师需要在讲课的过程中，不断的对学生进行一些问题的提问，考查学生对于课文的理解情况，课堂中也可以开展一些汉字默写比赛的重点，让学生在课堂中就掌握好这些基础内容，提高学生在课堂中的实际学习质量。
三、适当鼓励学生
由于小学生的学习年龄比较小，因此在学习的过程中，他们期待能够受到教师的关注以及表扬，因此教师在课堂中进行教学的过程中可以结合学生在课堂中的表现情况，及时的对学生提出鼓励和表扬，让学生能够感受到课堂中进行回答问题和学习的成就感，这样他们在回答问题或者是说在思考问题的过程中，才会更加有积极性。同时适当的鼓励学生，也可以增加学生在课堂中学习热情的投入程度，帮助学生建立语文学习的兴趣，从而提高学生的整体学习质量。
例如，在进行《静夜思》这一首古诗时，课堂中在进行讲解的过程中，教师可以结合让学生朗读古诗的形式来开展课堂教学环节。由于古诗是学生在学习过程中的重点内容，因此教师需要从学生的读，写以及理解方面去进行重点讲解，那么课堂中需要让学生完成的就是熟读古诗，重点理解课古诗当中的思想。在让学生进行朗读的过程中，可以及时的鼓励班级当中的其他学生去该学生的朗读情况提出一些鼓励的话，教师的表扬可以让学生感受到课堂中学习的成就感，这样他们在学习的过程中才会更加投入。
总而言之，针对于小学语文课堂教学来说，最主要的还是需要教师调节课堂教学的形式，不能够只是一味的在课堂中给学生讲解知识点应该更多的与学生进行互动，把握好学生在课堂中感兴趣的内容形式，去更多的给学生进行拓展，让学生能够感受到课堂中丰富的课堂教学内容，从而让学生能够提高学习的积极性。再者就是作为语文教师还需要不断提高自身的教学素养，积极的采取不同的教学形式去提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘先锋.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].科教导刊(下旬),2015(01)
[2]柯镇林.浅议新课程理念下小学语文教学策略探究[J].科教文汇(中旬刊),2013(08)