曹慧
宁夏吴忠市红寺堡区回民小学 751999
摘要：语文是基础教育中最为关键，最为重要的语言学习学科。因其浓缩了人类在时代演进过程中创造的历史文化，蕴含着丰富的文化性。学生在学习语文时既夯实语言基础，也能扩展文化视野。所以，在初期的小学教学课堂上，小学语文教学的重要性无可言表。
关键词：小学语文；课堂教学；有效合作
与过去不同的是，现代化的教育理念越来越贴合学生们的生活实际，也越来越重视关于学生们综合素质的培养。而语文作为基础教育学科中重中之重的学科，在学生的日常学习生活中占据主要地位。尤其是对于小学学生而言，语文的学习包含识字、拼音、阅读、写作等方面，会令学生在语文学习中提高整体的语言能力水平。所以，要实现促进学生高效学习的教学目标，就要把握好教师与学生之间的关系，将课堂上的主体地位归还给学生们，让学生们在交流合作的语文课堂中获得知识的汲取。由此，本文以分析小学语文课堂教学中有效合作的方式方法为内容，结合自身经验提出具体教学策略，以期提升整体小学语文教学水平。
一、小学语文课堂教学中有效合作的重要性
1.引发学生兴趣，调动积极性
在教学中要激发学生的学习兴趣，以兴趣作为动力来带动学生们进行有效学习。这其实是教学工作中老生常谈的问题，也是许多语文教师追求的目标。但是，从目前的小学语文教学情况来看，小学学生们仍然普遍存在缺乏学习兴趣的问题。这是因为教师们受传统观念影响，仍沿用过去的教学方式，让语文学科和小学学生们之间形成了一道沟壑。而合作学习模式的展开，将会让这道沟壑变成拱桥，联系着学生们之间的交流，以学生与学生们之间的合作来达成有效学习的目的。在合作学习之中踊跃交流，畅所欲言，在合作过程中爱上语文。
2.增强表达能力，创造学习空间
在语文的学习上，最重要的就是说。学生们在学习过程中会累积不少的文化知识与语言技巧，但是仅仅贮藏在脑海里，不拿出来运用练习，最终还是无用之功。所以，要提高学生的学习能力，就要让学生们勇于开口表达，运用自己的语言知识来表达自己的观点与思想。充分发挥语言能力，在说与感之中真正感知语文学习的魅力所在，感受语文学习带来的作用。因此，合作学习的展开，最大的作用就是能够让学生们在合作学习的模式中卸下心防，在于同学们的交流探讨之中去各抒己见，最大限度的利用自己所学知识来互相辩驳。
二、小学语文课堂教学中开展有效合作的教学策略
1.以学生为本，进行合理分组
小学语文的教学工作离不开学生的有效配合，并且，在教学课堂上，学生本身就在学习的主体位置。
教师的教学工作也应当围绕着学生们展开，一切以为学生为本。而在合作学习模式的应用中，总会有应用不当的例子，其中以分组的问题最为严重。小学的学生们虽然学习意识薄弱，但自我意识与自尊心都很强，教师以自我之见来强硬的进行学生分组，会造成学生们的反抗情绪，并且也会打击学生们的自信心。所以，在教师们进行分组时，一定要深入到学生群体之中，结合学生们的生活实际，尊重学生意愿，进行合理分组。要让学生们接受分组合作学习的模式，引导学生们共同进行学习。
在具体的分组策略上，教师要避开以学习成绩进行分组的误区，仔细地考虑。让不同类型的学生们分别组合到一起，达到互补的作用。比如，有的学生在学习上比较困难，但表达欲望强烈，而有的学生学习能力强，但内向怯于表达。教师就可以让这样两种学生组合，取长补短。在分组时尽量的做到使各组的成员分配比较均衡，不要形成小组成绩的压制性。比如在学习到《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师就可以让学生们在阅读完课文后在组内进行讨论，让学习能力强的同学带动其他同学一起交流，讲一讲自己在这篇课文中都学习到了什么知识。在此过程中促进学生们学习兴趣的培养，并且还能形成积极向上的课堂氛围。
2.以语文学习为主，布置小组作业
合作学习的主要目标仍是促进学生们语文知识的学习。所在，在小学语文的教学课堂之上，教师要紧密结合教材内容，为学生们布置小组作业，让每一个小组根据小组作业来分配任务，让学生们学会各司其职。因为在教师分组的时候，就要考虑好每一个学生的特性，所以在学生们进行任务分配的时候，就要各自发挥自身价值与特长来完成作业。这样不仅能够让学生们在完成作业的过程中锻炼学生们的合作能力，还能让学生们意识到团队的重要性，建立团队意识。由此，布置什么样的小组作业，对教师来说也是需要深思熟虑的，要根据小组间成员的安排来进行妥善布置。
在给学生们布置作业时，教师也要重视与课文内容的联系，将重点知识与小组合作有利结合，让学生们在合作的过程中不断汲取知识营养。比如，在学习过五年级下册中的《草船借箭》之前，教师可以为学生们布置这样的作业，让学生们通过搜集资料来写一篇关于草船借箭的演讲稿。这样看似简单的任务，其中涉及到准备资料、撰写文稿、润色以及朗诵的任务。同时，还能让学生们在做作业时了解，草船借箭的历史背景与主要人物，拓宽学生视野。通过这样的小组作业来让学生们分配不同的任务，积极发挥自己在组内的效用，共同完成小组作业。并且在课上演讲时，还能充分调动起不同小组的好胜心与团结意识，促进学生们综合素质的发展。
三、总结
综上所述，在小学语文的课堂教学中，教师要以积极的心态来面对教学模式的改变，深刻了解小学生群体的情感变化以及学习状况，采取有效的措施来促进学生们共同学习。而合作学习模式的开展，将有效提升教学效率，改变固有的课堂模式，增强学生们的表达能力与协作能力。使每一位小学学生都能在语文课堂中获得有益发展。
参考文献：
[1]蔡章云.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J.]课外语文,2018,(001):90.
[2]王香云.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].中华少年,2017:51-52.