王佳
云南省昭通市昭阳区高级职业中学 云南 昭通 657000
摘要：对于职业高中的学生来讲，在进行音乐教学时，不仅要讲述相关的音乐知识，同时还应该注意学生观念的确立。在进行音乐教学时，教师首先应该注意学生爱国主义精神的培养，但是教师和学生对这些都不够重视，导致爱国主义教育的缺失。同时教师对如何进行音乐教学爱国主义精神的培养感到苦恼，对此笔者提出了教学策略，希望可以为大家提供参考。
关键词：职业高中；音乐教学；爱国主义；培养策略
在进行职业高中音乐教学时，教师首先应该对目前的音乐教学现状进行分析，并探究相应的原因，在基于这些原因和现状进行相关策略的提出，创设相关的教学情境，讲述相关历史事件，同时鼓励学生多方联系，师生之间进行交流，以此拉近距离，提升学生的音乐素养，培养学生的爱国主义精神。在教学时，教师还应该及时结合信息技术，声乐知识进行教学，降低学生的学习难度。本文便对其具体的教学策略进行了探究。
一、职业高中音乐教学现状
目前职业高中的学生由于学习观念未完全确立，导致对一些学科不重视，在教学时学生对音乐教学不感兴趣，在教授知识的过程中，经常不注意听讲，甚至插科打诨，在教学时教师也多采取语言教学，学生对其不感兴趣，在教学时教师与学生之间缺乏交流，师生之间不了解，学生的个人需求得不到相应的满足。在教学过程中，学生对基本的乐理知识不了解，而且相比于枯燥的理论知识更加喜欢故事，所以一些学生学习音乐知识为了听一些故事，这导致目前的音乐教学效率不断下降。很多教师面对这样的教学现状也进行了一些教学改革，但是效果不佳，根本原因在于对教学现状导致的原因不了解，对此我们就其原因也展开了讨论。
二、职业高中教学原因探析
职业高中音乐教学效率下降的直接原因是，教师在教学过程中，受以往的教学经验的影响，时常以自身为中心，对知识的讲解未能满足学生的个人需求，学生逐渐丧失学习兴趣，此外部分教师教学素养有限，也是导致教学效率下降的主要原因；此外在教学时，学生作为主要的学习团体，自身的乐理知识水平较弱，在教师面前感到拘束，在教学时师生之间缺乏必要的互动，教学气氛比较沉闷；此外学生对红歌不了解，不感兴趣，也是导致目前教学效率下降的主要原因。面对这些原因以及相应的现状，我们提出了以下的教学策略。
三、职业高中音乐教学策略
3.1借助历史事件，讲述创作背景，培养爱国精神
在进行音乐教学时，教师若想培养学生的爱国主义精神，首先应该使学生具备家国思想，教师可以结合相应的历史事件进行讲述，在这个过程中，教师还可以播放相关的音乐歌曲，讲述其中感情。内涵以及相应的创作背景，同时教师还可以将相似的歌曲进行展示，培养学生爱国情怀的同时，也提升学生知识迁移能力，逐步形成音乐知识网络。
例如教师在讲述《义勇军进行曲》这首歌曲时，教师可以向学生展示之鸦片战争以来中国的屈辱历史，随后可以让学生对相关的歌词进行理解，比如“用我们的血肉筑成我们新的长城”教师可以讲述在抗战期间的一些英雄事迹，在教学时教师还可以让学生进行相应的发言，学生有的可以演唱《知识青年从军歌》：君不见，汉终军，弱冠系虏请长缨。”教师还可以和学生一起进行交流，对学生进行教学，培养学生的学习兴趣。随后还可以让学生自己进行相关歌曲的演唱，真实的感受相关的知识，培养学生的音乐素养以及家国情怀，在教学教师还可以适当向学生讲述爱国歌曲，可以将相关的歌曲进行整合，提高学生的学习素养。
3.2结合信息技术，打造教学情境，培养家国意识
在进行音乐教学时，教师应该注意借助音乐培养学生爱国精神，就需要让学生真实的感受到音乐中所包含的情感。但是以往的教学方式使学生感到十分无聊。
所以在新时期教学的过程中，教师应该适当结合信息技术，进行音乐知识的讲解，随后借助信息技术，创设教学情境，使学生能够切实的感受其中的感情，以此来培养学生的家国意识。
例如教师在讲述《黄河大合唱》这首歌曲时，教师在讲述的过程中还可以适当结合信息技术，讲述歌曲内涵，如《黄河颂》通过男高音或中音独唱，展现了热情与深切；《黄河之水天上来》歌颂了时代的英雄；《黄水谣》利用女生二部合唱痛诉民族的苦难；《河边对口曲》，结合山西民歌与铜锣伴奏讲述了悲惨遭遇，显示了抗争的决心；《黄河怨》女声独唱，诉说沦陷区女性的生活；《保卫黄河》表现了国民敢于抗争的英雄形象；《怒吼吧，黄河》采用混合方法，表现胜利的呐喊。同时其中的”黄河在怒吼，扬子江在怒吼等，以及最后不断重复用“战斗警号”表现了抗争到底的决心。通过讲述词曲内涵以及架构，使学生更易理解，提高教学效率。同时让学生进行演唱，结合演唱情境感受其中情感，培养家国意识。
3.3鼓励学生发言，师生共同交流，构建和谐课堂
在进行音乐教学的过程中，教师也应该鼓励学生进行发言，让学生找出相关的爱国歌曲，同时询问学生对于国家这个概念的理解。教师在这个过程中还可以适当讲述相关的知识，为接下来的教学创造便利。在这个过程中，教师还可以适当讲述相应的声乐技巧，培养学生的音乐素养，教师也可以积极参与其中，树立学习榜样，构建平等和谐的课堂。
例如教师在讲述《红色娘子军》这首歌曲时，教师可以让学生自行理解这首歌曲，学生在课上积极进行发言，随后教师可以向学生讲述自己对这首歌曲的理解，表现了女子的抗争精神，在教学时教师还可以适当讲述相关的声乐知识，在教学时可以告知学生，音乐演唱要求三腔共鸣（颅腔，鼻腔，胸腔），教师还可以适当进行现场的演示，在学生面前树立学习榜样。随后可以让学生进行演唱，教师在教学的过程中可以让学生参加相应的祭奠仪式参观烈士陵园，使学生逐渐被周围的环境感染，通过墓碑碑文了解相关事件铭记名族英雄，进而播放相关的音乐歌曲，提高学生的爱国主义精神。
3.4进行红歌比赛，激发竞争意识，培养爱国精神
在进行职业高中音乐课堂爱国精神培养时，红歌教学是必不可少的。所以在教学时，教师还应该在课堂上进行红歌比赛，激发学生的学习竞争意识，在这个过程中，教师可以设置相关的主题，培养学生的学习素养。提升自身家国意识的同时，教师对相应的歌唱能力进行全方位的评价，在教学时教师还可以适当给出相关的建议，提升学生音乐学习能力。
教师在讲述完相关的音乐知识时，教师可以让学生选择自己喜欢的或者擅长的歌曲进行演唱，随后教师可以让学生思考并回答相关的歌曲所包含的情感。在教学之余，音乐教师也可以进行班级之间的红歌大会，学生和教师之间一起参加，在比赛中进行交流，并进行简单的评选，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义精神，为接下来的教学创造相应的便利，提升学生的综合素养，为接下来的音乐教学创造相应的便利，在教学时，教师还可以适当讲述不同的红歌所包含的情感，使学生有一个大致的了解，对家国情怀有一个全面的理解。
综上所述，在进行职业高中音乐教学的过程中，教师应该首先对目前的教学现状以及教学原因进行分析，在教学时，首先可以讲述历史事件，初步培养学生家国情怀；其次教师还可以创设教学情境，使学生感同身受；其次教师和学生之间还可以进行交流，培养学生正确的学习观念；最后教师还可以适当进行红歌比赛，讲述乐理知识，激发学生竞争意识与爱国精神。
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